聚焦学段衔接，共研教学良方——内乡县马山口镇中心学校开展小学初中教材衔接专题教研活动

“语文阅读能力的培养怎样实现从‘理解表层’到‘深度赏析’的平稳过渡？”10月17日上午，内乡县马山口镇马山小学直录播教室里讨论热烈，一场围绕“小学初中教材衔接”的专题教研活动在此举行，来自全镇13所小学、2所初中的40余名骨干教师齐聚一堂，共同破解学段衔接“断点”难题。

本次教研活动以“精准对接·平稳过渡”为主题，分学科分组研讨，覆盖语文、数学两大核心学科。在语文组研讨现场，来自马山小学的尹精许老师结合六年级教材案例，提出“小学阶段应强化‘段落逻辑分析’训练，为初中‘文章结构梳理’打基础”的观点；马山一中的王晗老师则分享了初中语文课堂中常见的“衔接盲区”，建议小学高年级适当增加“批注式阅读”“观点类写作”练习，缩小读写能力落差。双方教师还共同梳理了小学五六年级与初中七年级教材中的重合知识点，如“文言文启蒙”“名著初步阅读”等，明确了各学段的教学侧重点与衔接路径。

数学组的研讨更注重“思维衔接”。老师们围绕“算术思维向代数思维转化”这一核心难点展开深入交流。初中教师代表曹思琪建议，初一上学期教学中应放慢“方程求解”的进度，增加与小学算术方法的对比教学，帮助学生逐步适应思维转变。现场还形成了《小学数学与初中数学衔接知识点对照表》，明确了“分数运算”“几何图形认知”等12个关键衔接点的教学策略。

参与教研的老师们纷纷表示，此次活动搭建了小学与初中教师对话的桥梁，让衔接教学从“模糊感知”变成“清晰路径”。马山二中李倩老师说：“以前总觉得学生初中知识掌握不好是小学基础弱，现在明确了衔接点，后续教学才能更有针对性。”

“学段衔接不是简单的知识叠加，而是思维方式、学习习惯的精准对接。”马山口镇中心学校副校长任子强在总结时强调，后续将把本次教研形成的《学科衔接教学建议》《知识点对照表》发放至全镇学校，并组织小学、初中结对学校开展“同上一节课”“联合备课”“教研共同体”等活动，推动衔接教研成果落地。

（通讯员 吴小娟 供稿）