把课堂还给学生——新野县前高庙乡第二中心小学数学课堂侧记

12月9日上午，预备铃刚落，新野县前高庙乡第二中心小学六二班的罗老师抱着教案走进教室，笑着跟学生们打了个招呼：“今天咱们聊聊算账的事儿。”

他没急着翻开课本，而是在黑板上写下“原计划造林12公顷，实际14公顷”，然后把讲台让给学生：“谁来提个数学问题？”有人说算“实际是原计划的百分之几”，也有人问“多出来的部分占多少”。罗老师点点头：“那咱们就试试算这个‘多的部分’，大家把想法写下来就行。”

有学生很快写完，也有人皱着眉犹豫。罗老师没催，只是走到眉头紧锁的学生身边，指着草稿纸轻声问：“你觉得‘跟谁比’很重要，是吧？”等大部分学生写完，他把两种不同的算式抄在黑板上，转身画了两条长短不一的线段：“大家看看，这‘多出来的一段’，是贴着哪条线段长的？”

一句话点醒了不少人，有学生立刻举手：“贴着原计划的线段！所以得除以12！”答错的学生也抬起头，小声说：“我刚才看错‘跟谁比’了。”罗老师笑着摆手：“没事，咱们把‘跟谁比’找对，问题就解决一大半了。”

后面的练习环节，罗老师选了“手机降价”的例子，有学生算完后嘀咕：“怎么降价和涨价的数不一样？”他顺势接话：“那咱们比比‘跟谁比’，就能明白为啥不一样啦。”没等他多说，几个学生已经凑在一起，对着线段图讨论起来。

下课前，罗老师没总结知识点，只笑着说：“晚上回家看看家里的购物小票，算算‘便宜了百分之几’，明天咱们聊聊。”学生们笑着答应，有人已经掏出了笔记本。

这节课里，罗老师没讲太多“方法”，只是陪着学生“找问题、辨方向”。没有紧绷的节奏，也没有刻意的设计，却让学生在“自己想、互相聊”里摸透了知识的门道。听课的老师说：“这节课没‘教’多少，却让学生‘会’了不少——把课堂还给学生，大概就是这个样子。”

（通讯员 杨博 供稿）