新野县前高庙乡第二中心小学“一课三讲”同课异构：同题竞辉，共探数学课堂新样态

12月9日上午，在新野县前高庙乡“一课三讲”教研活动的同课异构环节，第二中心小学五一班的张老师再次聚焦《平行四边形的面积》，以全新设计呈现了一堂充满互动与思辨的数学课，为参与教研的教师们带来了别样的教学启发。

课堂上，张老师以“学生主讲”为核心亮点：在公式推导环节，她邀请学生上台展示“剪拼转化”的操作过程，从“沿高裁剪”到“拼成长方形”，由学生自主讲解“底、高与长、宽的对应关系”，台下同学提问补充，在生生互动中完成了面积公式的推导。而教师则退居“引导者”角色，仅在关键处点拨“为什么必须沿高剪”“底和高如何对应”，既放手让学生自主探究，又精准把控了知识的严谨性。

练习环节，张老师设计了“错题辨析”任务：呈现“用不对应的底和高计算面积”的典型错误案例，让学生当小老师纠错点评，强化了“底高对应”的核心要点；拓展题“设计平行四边形菜地”则让学生结合生活实际，自主测量、计算并阐述方案，将数学知识与实践应用深度融合。

课后研讨中，参与教师纷纷表示：同一课题的不同设计，既展现了张老师对教学目标的多元解读，也体现了“以学生为中心”的课堂转型——从“教师教”到“学生讲”，从“被动接受”到“主动思辨”，让数学课堂真正成为了思维生长的场域。

（通讯员 杨博 供稿）