学番禺实践之法 破县域教研之困——西峡县开展国家中小学智慧教育平台数智循证教研培训

2025年10月30日下午西峡县组织全县各乡镇中小学教师参加了国家智慧教育平台第六期线上培训，西峡县中小学电教中心的全体工作人员也参加了本次关于广州市番禺区依托国家中小学智慧教育平台开展数智循证校本教研的培训。

此次关于番禺区以平台为支点、以数据为核心的创新探索的培训，不仅让西峡县全体教师清晰看到了技术与教研深度融合的可行路径，更让大家对县域层面如何推进数智化教研改革有了全新思考与行动方向，有了更加深层次的感悟。

感悟一、直击痛点：番禺实践让“教研难题”有了破局思路

西峡县教研工作长期受限于“技术整合碎片化、评课评价模糊化、教师指导泛化”三大难题，与培训中提及的番禺区此前困境高度契合。而番禺区的实践，恰好为我们提供了“对症之方”：在技术整合上，他们并非简单将平台作为“资源下载库”，而是围绕“备课-授课-研课-反思”全流程，把平台的课堂实录、资源库、数据分析等功能嵌入教研各环节，比如教师用平台资源优化教学设计，课后通过课堂行为数据复盘教学环节，让技术从“辅助工具”变成“教研引擎”；在评课环节，他们摒弃“凭经验、靠印象”的传统模式，依托平台提取的课堂互动频次、学生参与度、目标达成率等客观数据，结合教学环节切片分析，让评课从“主观判断”转向“数据说话”；在精准指导上，他们通过平台建立教师成长档案，根据教师在教研活动中的表现、课堂数据反馈，精准定位其能力短板，再匹配针对性的培训资源与帮扶计划，真正实现“千人千策”的精准赋能。这些实践让我们深刻意识到，破解县域教研难题，关键在于将“平台工具”转化为“数智化教研生态”，用数据打通教研全链条的堵点。

感悟二、对照反思：西峡县数智化教研的差距与潜力

结合番禺经验反观本县实际，当前数智化教研仍存在三方面明显差距。一是平台使用“浅尝辄止”，多数学校仅将国家中小学智慧教育平台用于资源查找，对课堂实录上传、数据分析、教研活动线上组织等核心功能利用率不足，技术与教研“两张皮”现象突出；二是教研数据“零散闲置”，课堂教学数据、教师教研记录多分散在各学校、各学科，未形成统一的县域教研数据库，无法为评课、指导提供数据支撑，导致教研仍停留在“经验驱动”层面；三是精准指导“难以落地”，县域内教师基数大、学科差异明显，但现有教研活动多以“大一统”的集中培训为主，缺乏基于教师个体数据的个性化指导，难以满足不同层次教师的发展需求。

但同时，西峡县也具备推进数智循证教研的潜力：一方面，国家中小学智慧教育平台已实现全县学校、教师全覆盖，硬件与软件基础完备；另一方面，近年来全县持续推进教师信息技术应用能力培训，教师对技术的接受度与应用能力逐步提升，为数智化教研改革奠定了人员基础。番禺区的实践证明，只要找对路径、搭建机制，这些潜力完全可以转化为县域教研提质的动力。

感悟三、行动规划：以数智化重构西峡县校本教研新生态

此次培训后，西峡县中小学电化教育中心将结合工作职责，紧扣时代脉搏，从“建机制、搭平台、强培训、树标杆”四个维度，推动全县数智循证教研模式落地：

1.建章立制，明确数智教研“路线图”：联合县教研室制定《县域数智循证校本教研实施方案》，明确将国家中小学智慧教育平台应用纳入学校教研考核指标，要求各学校每学期围绕“数据驱动的评课”“基于平台的精准备课”开展不少于2次专题教研活动，同时建立县域教研数据管理规范，统一数据采集、分析、应用标准，确保数据“可用、可信、好用”。

2.整合资源，搭建县域教研“数据池”：依托国家中小学智慧教育平台县域管理权限，打通学校与平台的数据接口，整合全县课堂教学实录、教师教研成果、学生学习反馈等数据，构建县域教研数据库。同时，开发简易化的数据可视化工具，让学校、学科组能快速提取评课数据、教师成长数据，为教研决策提供直观支撑。

3.分层培训，培育数智教研“领头雁”：分批次开展培训，先对各学校电教负责人、教研组长进行“种子培训”，重点讲解番禺区数据化评课方法、平台核心功能应用技巧；再由“种子教师”回校开展校本培训，手把手指导普通教师使用平台分析课堂数据、参与线上教研；最后组织“数智教研技能大赛”，以赛促学，提升教师主动应用数据的意识与能力。

4.试点先行，打造教研改革“样板间”：选择3-5所基础较好的学校作为试点，参照番禺模式打造数智循证教研样板校，指导其建立“数据化评课流程”“教师精准成长计划”，并定期组织全县学校观摩学习。通过试点积累经验，形成可复制、可推广的县域方案，再逐步在全县范围内铺开，避免“一刀切”，确保改革平稳落地。

此次番禺区的实践分享，不仅让西峡县全体教师学到了具体的教研方法，更让大家树立了“用数据驱动教研变革”的理念。作为西峡县中小学电化教育中心人员，既是数智化教研的推动者，也是服务者，未来西峡县将持续以国家中小学智慧教育平台为抓手，把番禺经验转化为县域实践，真正破解教研难题，助力全县教育教学质量实现新提升。

（通讯员 孙书杰 供稿）