专业指导助力成长 精准把脉赋能课堂——区教研室专家莅临源汇区第三实验小学开展学科教学指导活动

为了帮助源汇区第三实验小学教师更好地完成教学目标，进行精准教学，提升课堂效率，让学生在课堂学习能够学有所成、学有所得，实现“教学评一致”。9月11日上午，源汇区基础教研室肖志刚主任和教研员邢燕到源汇区第三实验小学开展2025年秋季常规视导工作。刘新安校长、刘晓巍副书记以及我校教师随同听课，以专业引领为新学期教学质量提升筑牢根基。

语文课堂上，李莎莎、王慧慧两位教师各展风采。李莎莎老师执教一年级口语交际课《有趣的动物》；王慧慧老师执教四年级略读课文《花牛歌》。

评课环节，肖志刚主任肯定两位教师的教学效果，同时给出针对性建议：他提到教学有“深入深出、深入浅出、浅入浅出、浅入深出”四种境界，鼓励教师追求“深入浅出”的最佳效果，让复杂知识变得易懂。教学时要做到，突出课型特点、统整教学内容、对教学资源有所取舍。针对“教学评一致”，他要求评价需及时多样，真正实现“以评促教、以评促学”，推动理念落地实践。最后提出期望，希望老师们跑出自我成长的“加速度”，以更主动的学习态度、更高效的实践行动打磨教学能力。

数学学科指导中，邢燕老师重点关注新教师成长，听取了二年级殷秀燕老师的《逐层分类》和三年级张梦琪老师《倍的认识》两节课。评课中，她直指教学核心：强调《倍的认识》作为“种子课”，要聚焦学生对“标准量”的理解，通过多元表征培养数学思维；建议教师善用学生预习经验，结合大量素材对比抽象知识本质，巧用正例与反例加深概念理解。

邢燕老师还重申“用教材教而非教教材”的理念，提醒新教师深入研读教材教参，避免低效提问。针对教师提出的教材改版补充材料使用、思维拓展、计算能力培养等困惑，她逐一解答，强调教学不仅要传授课本知识，更要着眼学生数学素养全面发展。

未来，源汇区第三实验小学将以本次教研为起点，持续开展“教学评一致”系列课例研讨，进一步敦促全体教师在教学中深耕备课环节，把每节课的教学目标、内容设计、评价方式落到实处，切实承担起教育教学的责任，以更扎实的教学行动为学生的全面发展助力。

（通讯员 张鲁豫 供稿）