聚焦深度学习体验 赋能核心素养发展——源汇三小2025年暑期校本研修系列活动（第三场）纪实

蝉鸣渐歇，秋意初临。为了让深度学习真正扎根课堂，促进师生核心素养协同发展，源汇区第三实验小学于8月20日下午举行了一场别开生面的教师培训活动，以“体验深度学习，发展核心素养”为主题，在源汇区教育局基础教研室邢燕老师的引领下，聚焦“组建学习共同体”、“阅读是广义上的备课”、“享受成长的快乐”、开展自主小研究四大板块，为老师们搭建了一场思想碰撞与实践探索的平台。

培训伊始，邢老师以课堂常见的“少数人狂欢”现象切入，直指传统课堂中“个体学习”的局限性。她强调，真正的深度学习需要“学习共同体”作为载体——通过个体独立思考的“深”与群体思维碰撞的“广”相结合，让知识在对话中建构，在质疑中深化。如何组建高效的学习共同体？邢老师分享了一套“全链条培养策略”：从教师推荐与学生推选结合的“选组长”，到模仿优秀沟通技巧的“仿组长”；从专题培训组织能力的“培组长”，到实战中锤炼应变智慧的“炼组长”；再到用正向激励点燃热情的“夸组长”，以良性竞争激发潜力的“卷组长”，让老师们深受启发，仿佛在教学思路上打开了一扇新窗。正如邢老师所言：“不仅教会学生知识，更教会他们倾听、协作与担当——这正是核心素养的底色。”

邢老师提出，真正的备课不是照搬教案，而是通过广泛阅读构建“教育认知坐标系”——既要读教材与教师用书，把握“教什么”；更要读教育经典、跨学科书籍，思考“为何教”“如何教”。邢老师推荐的书籍以及她做的一本本读书笔记令老师们深受启发：从苏霍姆林斯基《给教师的建议》中“用爱心点燃学习热情”的育人智慧，到顾志能《爱上数学教学》中“让课堂充满思维张力”的实践技巧；从《正面管教》中“培养学生勇气与自信”的教育方法，到周国平《风中的纸片》中“捕捉灵光一闪的教育灵感”的生活哲学。阅读让备课有了生长的力量。”原来，对教师而言，提升教学能力的根本途径就是阅读。

培训第三板块，邢老师以“学生思维的点亮”与“教师专业的生长”为双主线，展现了教育的温度与活力。在社会化学习课堂案例中，学生从“被动听讲”到主动说“我有质疑”，从“害怕犯错”到敢于讲“我有新方法”，这种思维的觉醒让教师们看到：当学生真正成为学习的主人，成长会自带光芒，教师的成长同样令人动容。过去觉得‘教好学生’是责任，现在发现‘和学生一起成长’是幸福。

此次研修活动，不仅是一次知识的传递与技能的培训，更是一场教育理念的革新与教育情怀的唤醒。源汇区第三实验小学将以此次活动为契机，持续深耕深度学习课堂，不断探索核心素养培养的有效路径，让每一位教师都能在专业成长的道路上稳步前行，让每一位学生都能在深度学习的滋养下绽放独特光彩，共同书写学校教育高质量发展的崭新篇章。

（通讯员 张鲁豫 供稿）