济源市济水一中：聚焦“教学评一致性” 共研高效课堂

为了深化课堂改革，提升教学质量，12月23日，济源市济水一中数学组举行了“教学评一致性”主题教研，全校数学教师参加了这一活动。

所谓“教学评一致性”，即教师教学目标、学生学习活动与课堂评价反馈三者高度统一，形成闭环教学系统，核心是“教师所教即学生所学、学生所学即评价所测”，最终实现高效学习与学生全面发展，契合新课程标准中“以学生为中心”的课堂要求。活动中，学校数学组教师王慧娟、李利静分别围绕数学课堂“教学评一致性”理念的“多维联动落实一致性”“聚焦基础落实一致性”，进行了示范课展示。王慧娟的《勾股定理》课堂，从直角三角形知识铺垫，到方格纸割补、A4纸证明、几何画板演示等探究活动，再到文化分享与分层应用任务，均围绕阶梯式活动落地这一特定目标，生成可评价的学习证据；李利静的《角的概念》教学，从规范作图、小组交流，到自学研读、练习巩固等活动，始终贯穿基础落实一致性这一主线，实现“活动即学习、活动即评价素材”。

随后，学校数学组教师侯竹先、马妮娜对两位教师的示范课予以点评。侯竹先指出，王慧娟老师的《勾股定理》课堂精准锚定三维核心，明确“探索验证定理、发展推理能力、渗透文化素养”的具体要求，量化“会用定理解决实际问题”等可观测指标，为活动与评价提供明确锚点。所采用的“个人+小组”双评价表，覆盖知识掌握、能力发展、素养渗透全维度，结合过程性评价与结果性评价，等级划分清晰，实现“以评验学、以评促学”；马妮娜认为，李利静老师的《角的概念》课堂，采用自我评价与小组评价相结合，通过课堂参与、分工协作等方法调动学生实际参与度，同时采用练习反馈、错例分析等方式检验了学习效果，强化了基础落实。

然后，济源市示范区教研员李卫东对活动做了总结。他认为，《勾股定理》课堂重点不在于探究多少种证明方法，而在于培养学生在探究过程中的思维能力、探索质疑精神。《角的概念》课堂必须在明确教学目标的基础上，通过创设情景，让学生体会距离与方向是刻画平面内两点位置关系的基本要素。他希望教师在课堂上，学会通过“教学评一体化”的实时评价与实时调整，应对真实学情，确保“教学评一致性”切实落地。

“未来，数学教师在教学中应进一步强化评价的显性化、即时性与差异化，持续完善闭环教学系统，推动数学课堂‘减负增效’与学生核心素养的全面提升。”最后，学校数学组组长张姣敏在谈及学校今后数学学科“教学评一致性”主题教研方向时表示。

（通讯员 李丰山 卢东岚 供稿）