上街区中心路小学“三融合”打造劳动教育新范式

近日，上街区中心路小学组织三年级学生走进竹叶河农庄，开展了一场以“亲近自然、践行劳动、感悟成长”为主题的冬日劳动实践活动。在暖阳照耀的山野间，学生们不仅亲手植下柿树、采摘果实、学做馒头，更在劳动中聆听红色故事、感悟家国情怀，实现了一场身体力行的成长洗礼。

从瞻仰毛主席雕像聆听奋斗历程，到亲手植下象征希望与责任的柿树苗；从采摘累累硕果体验丰收喜悦，到动手制作传统馒头理解“一粥一饭”来之不易——这场融红色教育、劳动体验与自然探索于一体的实践活动，是学校长期系统推进劳动教育的一个生动缩影。近年来，上街区中心路小学在荣获“河南省中小学劳动教育特色学校”“郑州市中小学劳动教育特色学校”等称号的基础上，持续深化“课程+基地+家校”三融合劳动育人模式，推动劳动教育走向体系化、常态化、特色化。

课程融合：劳动教育扎根课堂、贯通学科

学校将劳动教育纳入必修课程，每周不少于1课时，并依据学生年龄特点系统设计分学段《劳动清单》，开发自我服务、家务劳动、公益实践等延伸课程。同时，强化跨学科融合，在语文、数学、科学、美术等课程中渗透劳动观念与技能培养。特色校本课程“蓝天梦”劳动工坊与“迷上珐琅彩”工坊，更将科技探究与传统工艺融入劳动实践，让学生在动手创造中感悟匠心与文化。

基地融合：走出校园、链接社会、浸润精神

学校积极拓展劳动实践场域，与河南省重竞技航空运动中心、非物质文化遗产工坊、红色纪念馆等共建校外劳动教育基地。学生在航空中心感受科技前沿，在非遗工坊体验传统技艺，在红色场馆传承奋斗精神——劳动教育不再局限于校园，而是与真实社会、历史文化和时代精神紧密相连，实现“手脑并用、身心共育”。

家校融合：协同赋能、贯穿日常、养成习惯

学校通过印发《“我是劳动小能手”评比办法》、分学段提供《劳动教育清单》，引导家长成为孩子劳动教育的“第一导师”。从整理房间、烹饪简餐到植物养护、社区服务，劳动融入日常生活，形成“家校共育劳动、共促成长”的良好生态。

从一堂课到一系列课程，从校园走向广阔社会，从学校主导到家校协同——上街区中心路小学正以扎实而系统的劳动教育实践，诠释着“五育并举”的育人内涵。在这里，劳动不仅是技能的习得，更是价值的塑造、精神的传承。下一步，学校将继续深化劳动教育与红色基因、科技创新、生命成长的融合，让劳动真正成为学生全面发展的人生底色，培育出更多既具实践能力、又怀家国情怀的时代新人。

（通讯员 邵姗 李鹏图 供稿）