固始县文星学校：以校本教研破新高考之局 共启文星教育新征程

10月15日下午，固始县文星学校召开“校本研修暨课堂教学改革” 专题会议。固始县文星教育集团理事长胡志超，固始县文星学校校长郑伟义，副校长姚良炬、陈德军等出席会议。教务处主任王龙主持会议。

胡志超理事长在校本研修启动会上指出，当前教育正经历深刻变革，“三新”改革（新高考、新课标、新教材）带来的是教育理念与育人方式的全面升级。语文学科的战略地位空前提升，对教师提出了更高挑战。他提出三点希望：一是研修要“顶天立地”，既要把握新高考方向，又要扎根课堂实干；二是要“破壁融合”，打破思维、学科及教研壁垒，促进教学创新；三是要“共创共享”，形成文星学校特有的“智慧成果库”。他强调，研修的本质是教师间的相互摇动与推动，学校将全力支持研修活动，期待教师们学有所获，共同谱写文星教育新篇章。

郑校长讲话中着重阐述了校本教研的核心价值。他强调，校本教研绝非可有可无的 “附加项”，而是教师专业成长路上必须修满的 “必修课”，更是支撑教学实践的 “必备本领”。面对教育改革新形势，全体教师需主动转变心态，从过去政策与理念的 “被动接受者”，转型为破解教学难题、探索育人新路径的 “主动破局者”。他鼓励老师们既要敢于迈出实践步伐，在课堂设计、方法创新中大胆尝试，也要勇于突破传统框架，结合文星学校学情特点与学生发展需求，量身打造贴合本校实际的校本教学内容，让教研成果真正服务于学生成长，为学校教育质量提升注入持久动力。

姚校长在讲话中说，校本研修是学校发展与教育改革的关键举措。面对 “三新” 改革，它能搭建政策与课堂的桥梁，将国家课程转化为贴合校情学情的教学实践，解决学生基础薄弱等实际问题。

同时，校本研修是提升教学质量的引擎，能把教师课堂困惑转化为研究课题，通过集体研讨形成解决方案；也是教师专业成长的路径，打破 “各自为战” 的局面，推动教师从 “教书匠” 变 “研究者”；还能助力学校形成特色，积淀校本课程等核心资产。

姚校长还阐述了高效课堂改革的必要性，指出传统课堂已难以适应知识快速迭代与AI崛起的时代需求，改革旨在培养学生核心素养与未来所需能力。他提出了高效课堂改革的四大支柱：精心课前设计、优化课中实施、有效课后延伸与评价、支持性课堂环境与文化，鼓励教师从“知识授予者”转变为学习设计者与引导者。

最后，教务处主任王玉林在讲话中对全体教师提出殷切期望。他说，老师们首先要在思想上重视校本研修，无论教龄长短，都需主动学习、更新认知 —— 年长教师要跟上改革步伐，年轻教师更要趁势成长，让学习成为专业常态。在教学实践中，他提醒大家要贴合学情：试卷出题需匹配学生现有水平，避免难度过高或脱离基础；课堂环节不能死板硬套模式，不同学科可根据知识逻辑灵活调整教学顺序，拒绝 “教得机械、学得僵化”，真正让研修成果落地为高效、灵动的课堂。

此次校本研修启动会，是新高考背景下的 “集结号”，更是文星学校深耕教育质量的 “冲锋号”。我们深深地知道，校本教研是实现学校内涵提升的核心引擎，是实现学校高质量发展的关键支点。教育改革道阻且长，行则将至。当这份 “时代考卷” 摆在面前，我们相信，全体文星人一定会永葆初心，凝聚共识，主动求变，自觉作为，探索出契合校情的校本教研新路，以更新的教学理念、更高的教学质量，为学生打造了一个特色的教育生态，让每一位学生都能在文星这片育人的沃土上茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。

（通讯员 郑伟义 供稿）