共生课堂 “英”你精彩——方桢小学英语名师工作室教学研讨活动

为进一步加强工作室教师之间的沟通、学习与合作，切实打造扎实高效的课堂，共同探讨新课标理念下，提高小学英语读写课教学的新思路和新方法，构建有深度有广度的新课堂，近日，在新县光彩实验学校教导处的精心组织下，“红色园丁”方桢小学英语名师工作室举行了小学英语“教-学-评”一体化Read and write板块教学研讨活动。

本次活动特邀新县中小学教学研究室小学英语教研员樊长玲老师亲临指导，“红色园丁”方桢小学英语名师工作室成员齐聚一堂，携手共研。活动分为课例展示，评课议课及导师指导三个环节。

余丹老师执教的是四年级下册Unit3 Weather B Read and write.本节课是Talk about the weather单元主题意义下的一篇阅读课，围绕大任务驱动下的子任务weather and activities而展开。余老师讲授过程中，以John's father给John寄明信片为主线，让学生了解明信片的格式，学生活动丰富多彩，比如课前唱英文Rap营造学习氛围，课堂中从认识明信片到读明信片，最后到写明信片等等，整个课堂被一系列有趣的活动串联着，推动着，学习循序渐进，目标自然达成。

韩桂琴老师执教五年级下册Unit3 My School calendar B部分的一节读写课。韩老师以热点人物哪吒举办生日派对为主线，以打怪形式解锁邀请函invitation的When，Where，What，RSVP四个基本构成部分，极大地吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣。整节课各个教学环节设计紧凑，在文本中融入听说读写的环节，课堂内容饱满，为学生搭建了完整的知识框架，最后以书写春游Forest Park Picnic邀请函结尾，实现了迁移创新的英语学习活动观。

观课后，两位执教老师分别交流了自己的教学设计思路和教学反思。与会老师对两位老师的课堂教学进行了热烈的研讨，大家从"目标达成度"，"学生参与度"，从授课教师的教态语态，学生表现力和创造力的激发，对学生主体地位的突出，教学时间的控制，教学环节的转换、以读促写的有效指导等不同角度分别谈了自己的看法，有教学亮点也有教学困惑，在探讨中进行思想的交流与碰撞。

樊长玲老师作为工作室特邀导师全程参与课堂。樊老师巧妙地借助两位执教老师的课堂案例，将理论与实际真实有效地结合起来，深入地阐述了新课标背景下对学生读写技能的要求和三段式阅读教学方法，并就如何进行读写课整体教学提出了指导性建议。她指出，义务教育英语课程的根本任务是“立德树人”，教学中教师要发挥培根铸魂，启智增慧的作用，两节课都很好地体现了"润物细无声"的育人价值，引发了孩子们的思考，实现了育人目标，效果很好。同时，新课标理念下，进行“教—学—评”一体化设计，教师一定要明确教学目标，精选新内容，采用新方法，推进新评价，构建新课堂。此外，还要充分认识到学生是学习语言的主体，课堂是学生的学堂，教学中要给孩子们充足的时间，做到趣味性、系统性和实效性的统一，进而激发学生学习兴趣，英语教学要逐步从基于语篇学习走向深入语篇和超越语篇的学习，真正起到促进学生语言能力发展、提升思维品质、建构文化意识的作用，让学生真正做到“乐学-会学-善用。”

听完樊老师的专业指导，聚焦新课标理念在自己英语课堂的落地情况，大家积极反思、各抒己见，在研讨中不断碰撞出思维的火花。

通过此次教研活动，老师们对新课程标准引领下的读写课又有了新的思考。活动也为教师自我提升搭建良好的平台，正是在这种学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。相信工作室老师们将带着满满的收获，在今后的教学中不断反思优化，赋能高效课堂。前路漫漫亦灿灿，教研路上，我们学而知不足;教研路上，我们凝而聚力，研而致远。

（通讯员 杨心和 董婷婷 汪 琴 供稿）