从“整理”到“激活”：葛营小学图书管理迎来服务教学新篇章

2025年12月12日下午，葛营小学图书室内一派繁忙而有序的景象。图书管理员王老师正带领几名学生志愿者，将一摞摞图书从书架上取下，依据手中的“课程化阅读书目清单”进行重新分类、贴标、上架。这看似常规的图书整理工作，实则是葛营小学图书管理理念与实践发生深刻变革的生动缩影，其背后是一套系统性改革的全面铺开。

活动开始前，王老师首先向学生们分发了一份特殊的清单。这份清单并非简单的图书目录，而是与各年级语文教材及课程标准紧密对应的教学资源索引。王老师向学生们解释道：“我们今天整理的，不只是书，更是同学们的学习‘弹药库’。每一本书都有它的‘岗位’，要精准地送到需要它的班级和同学手中。”在王老师的指导下，学生们第一次理解了图书整理背后的深层意义，工作起来格外认真。他们按照清单，将原本混杂的图书，清晰地划分为“一年级春季共读”“三年级寒假必读”“五年级经典名著”等不同模块，每一本都找到了自己的新“归宿”。

这场高效的整理活动，得益于前期学校在图书管理上打下的坚实基础。数月前，学校便依据权威书目对馆藏进行了全面盘点，淘汰了一批过时、破损的书籍，并通过统一渠道补齐了版本不符或缺失的核心读物，确保了图书资源的优质与统一。正是有了前期的“精准采购”，才有了今日的“精准整理”。

整理完毕后，这些被赋予了新使命的图书并未立即回到书架“沉睡”。王老师根据学校下发的标准化阅读计划，将首批整理好的图书直接打包，送往即将开展主题阅读的班级。她还将与语文教师协作，利用方案配套的导读单、活动设计等工具，协助教师将这些图书真正用起来。图书管理员的角色，已从过去的“借阅登记员”转变为“教学资源协调员”。

葛营小学校长在巡视活动时表示：“今天的整理活动，是我们图书管理改革成果的一次集中展示。它标志着我们的图书馆不再是一个静态的知识仓库，而是一个动态的、与教学同频共振的学习中心。从精准采购到科学整理，再到高效使用，我们正在构建一个完整的图书管理与服务闭环。”这场始于图书整理的活动，正悄然推动着葛营小学教育教学质量的全面提升。

（通讯员 封阳 供稿）