以书为媒启智 共探教育真谛——内乡县灵山雷锋学校小学部语文组开展读书沙龙活动

为进一步提升教师专业素养，深化教育教学思考，12月9日，内乡县灵山雷锋学校小学部语文组举办读书沙龙活动。

以书籍为桥梁，围绕多本教育经典与文学著作展开深度交流，在思想碰撞中探寻教育本质，在经验分享中凝聚教学智慧。活动中，各年级语文组教师结合自身教学实践，分享了假期及近期的读书感悟，内容涵盖教育理念革新、课堂教学优化、学生成长引导等多个维度，展现了灵山小学教师深耕教育、笃学不辍的良好风貌。

低年段教师聚焦“课堂活力激发”与“学生主动性培养”，围绕《从“被动教”到“主动学”》展开热烈讨论。二年级语文组教师提出，课堂应是“师生共生的成长场”，周相茹老师结合书中“课堂和谐之道”，分享了“允许学生犯错、用温和评价保护求知欲”的教学实践；单慧丽老师则从“一年级到二年级衔接”的角度，提出通过“回忆盒”“小问号信箱”等趣味活动，帮助学生平稳过渡学习阶段，让“被动接收”转变为“主动探索”。

中年段教师则将读书感悟与教学细节深度融合，探索“语文教学的本真与温度”。四年级秀秀老师分享《语文的味道》阅读心得时提出，语文教学应珊珊老师结合《活在课堂里》，从皮亚杰认知发展理论、维果茨基“最近发展区”等角度，提出“分层教学”“互动式课堂”的具体实施策略，为三升四语文教学衔接提供了切实可行的方案。三年级教师团队进一步拓展思路，白冰老师以《富饶的西沙群岛》教学为例，阐述如何通过“情境化任务”让学生成为课堂主角；王剑宁老师结合“鸡蛋漂浮实验”的教学经历，强调“让孩子亲手‘扎进’知识，才能真正理解知识”，引发在场教师强烈共鸣。

高年级组教师则从“教育深度与人文关怀”出发，带来多维度思考。五年级教师团队聚焦“教师成长”与“学生核心素养培养”，培峥老师在《做一个学生喜欢的老师》分享中提到，“学生喜欢的老师，是能看见他们画本上的星空、作文里的心事的陪伴者”；伟林老师结合《从“被动教”到“主动学”》，提出通过“项目式学习”让学生从“知识容器”变为“探索主人”，如开展“社区垃圾分类调研”，让语文学习与生活实践深度融合。 六年级培培老师以《月亮与六便士》为切入点，提出教师的职业价值在于“在捡拾‘六便士’的琐碎里，守护学生心中的‘月亮’”，引发对“教育理想与责任”的深刻探讨；燕子老师在《爱心与教育》分享中，通过“万同的成长”案例，反思“打破成绩优先误区，回归语文育人本质”的重要性，强调“语文课堂应先有温度，再有深度”。此外，各年级教师还围绕《朝花夕拾》《青铜葵花》《呼兰河传》等文学著作，分享了从经典中汲取的教育智慧——鲁迅“以记忆为抵抗遗忘的政治行为”，启示教师要引导学生铭记文化根脉；《青铜葵花》中“苦难中的爱与坚守”，为品德教育提供了生动素材；《呼兰河传》里“平凡生命的微光”，则提醒教师要尊重每一个学生的独特性。

本次读书沙龙活动，不仅是一次知识的共享、思想的碰撞，更是子路小学教师践行“终身学习”理念的生动体现。老师们纷纷表示，将把读书所得转化为教学实践，以更饱满的热情、更科学的方法投身语文教学，让课堂成为学生成长的“乐园”，让教育真正实现“以爱为基、以智为翼、向美而生”。未来，内乡县灵山雷锋学校小学部将持续开展各类教研与读书活动，为教师专业成长搭建平台，为学生全面发展注入力量。

（通讯员 时冬平 齐甜 靳璐 供稿）