识立体图形，探分物奥秘——丹水三小数学教研活动

桂香辞秋去，朔风迎冬来。告别金桂飘香的深秋，迎来霜雪初降的寒冬。12月9日，丹水三小数学组的教师们怀揣着对数学教育的热忱追求，齐聚一堂，共研教学之道。在静谧深邃的初冬时节，让我们以理性思维为笔，以数学智慧为墨，共同勾勒数学课堂的深耕图景。

贾老师围绕《认识图形》展开，以“小猪佩奇的生日派对”为情境，引导学生主动为杂乱的物品分类，自然进入立体图形的学习。学生通过小组合作，触摸、比较实物，初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学中，教师鼓励学生做“小老师”，从面的形状、数量、能否滚动等角度描述图形，并结合顺口溜巩固认知，在操作与表达中逐步建立几何直观。

整节课以“分类—观察—表达—应用”为主线，结构清晰、层次递进。教师注重在活动中渗透数学思维，引导学生在“玩中学、说中悟”，既激发学习兴趣，也培养观察、表达与初步的空间想象能力。课堂从生活实物出发，最终回归生活认知，真正助力学生用数学的眼光发现身边的图形世界。

黑老师执教二年级上册《分物游戏》一课时，以生动的森林生日会为情境主线，设计了分桃子、分骨头、分胡萝卜三个层层递进的实践活动。课堂聚焦“初识平均分—探究平均分方法—学习记录表达”的核心目标，注重引导学生动手操作与合作探究。通过小棒摆一摆、图形画一画等多样化方式，学生不仅掌握了多种平均分技巧，更理解了“每份分得同样多”的本质内涵。

整堂课以趣味游戏为载体，让学生在轻松氛围中积累除法学习的前置经验，有效培养了符号意识与逻辑思维能力。

课后，教师们围绕“目标达成”“环节设计”“学生参与”“素养落实”等核心维度展开深度研讨，既肯定了课堂中的亮点创新，也坦诚交流了可优化之处，在思想碰撞中凝聚教学共识。

此次教研课活动，不仅为教师搭建了展示与学习的平台，更以研促教、以评促改，助力数学组教师在专业成长之路上稳步前行，为打造更具生命力的数学课堂奠定了坚实基础。

（通讯员 彭静芳 贾佳 供稿）