"双减"背景下，二郎坪中学开发的乡土文化校本课程

2025年12月初，二郎坪中学的校园里，教学楼走廊变成了生动的"乡土文化长廊"，陈列着学生制作的竹编、剪纸、农具模型等手工艺品。这些作品源于该校新开设的乡土文化校本课程，是学校在"双减"政策下，依托本地资源开发的特色课程体系。

课程内容立足地域特色。学校调研组走访了周边12个村寨，收集整理出67项具有代表性的地方文化遗产。在此基础上，开发了"农耕文化""传统工艺""民俗节庆"三大课程模块。教务统计显示，本学期共开设相关课程9门，涵盖七年级至九年级所有班级，周课时量控制在2节以内。

教学形式注重实践体验。课程采用"课堂讲解+田野调查+动手实践"的教学模式。活动记录显示，学生走进田间地头体验农耕劳作8次，走访民间艺人12人次，组织传统节日庆典3场。劳动教育处统计，学生参与率达100%，平均每人完成手工作品2件。

资源整合实现创新利用。学校将闲置的旧校舍改建成"乡土文化实践基地"，内设农耕文化展示区、传统工艺体验区等功能分区。总务处数据显示，改造工程利用废旧材料占比达35%，节约经费4.2万元。同时，邀请了7位当地非遗传承人担任校外辅导员，充实师资力量。

评价体系体现多元发展。课程采用"过程性评价+成果展示"的考核方式，取消传统笔试。学生发展中心的数据表明，通过课程学习，85%的学生掌握了至少一项传统技艺，92%的家长表示孩子的文化认同感明显增强。期末考试调研显示，选修该课程的学生在语文、历史等相关学科成绩均有提升。

这一课程的实施效果显著。与上学期相比，学生课外作业负担减轻了28%，参与课外活动的积极性提高了45%。二郎坪中学通过乡土文化校本课程的开发，不仅丰富了"双减"政策下的课程体系，更让学生在亲近乡土的实践中拓宽了视野，增强了文化自信，为农村学校的特色发展探索出一条可行之路！

（通讯员 张伟健 王静静 供稿）