"双减"背景下，二郎坪中学的考试评价改革实验

2025年11月份以来，在二郎坪中学的校园里，期末考试的气氛正在悄然改变。教室里不再有考前突击背诵的场景，走廊上少了排队背书的紧张身影，取而代之的是学生们或专注地整理学习档案，或三五成群地讨论项目方案。这是该校实施"考试评价改革实验"后的新气象，探索在"双减"背景下如何更科学地评估学生的学习成效。

改革的核心是建立多元评价体系。学校取消了传统的百分制评分，改为采用"等级+评语"的方式。每个学科设置"基础知识""实践应用""创新思维"三个评价维度，按照A、B、C、D四个等级评定。教务处的统计显示，这种评价方式实施后，78%的家长反映孩子的学习压力明显减轻。

考试形式也发生了根本性变化。笔试仅占总评成绩的30%，其余70%来自平时表现，包括课堂参与度、实践作业、小组合作等项目。最具特色的是"学业展示周"，学生们通过作品展览、课题汇报、实践操作等方式展示学习成果。本学期共收到学生作品1200余件，创下历史新高。

教师评价方式同步改革。学校建立了"学生成长追踪系统"，要求教师不仅要关注学习成绩，更要记录学生的进步轨迹和发展潜能。在最近一次教师评议会中，86%的教师表示新的评价方式让他们能更全面地了解每个学生。

家校沟通机制也因此调整。学校每学期组织两次"三方会谈"，邀请学生、家长和教师共同讨论学习情况。新印制的《成长报告册》不仅包含学业成绩，还详细记录学生的兴趣特长、品德发展等情况。校方调查显示，这种全方位的沟通方式获得92%家长的认可。

这批改革带来了明显成效。学生发展中心的统计数据显示，主动参与课外活动的学生增加了45%，课堂发言积极性提升了38%，同学间的合作意识也有显著增强。二郎坪中学的实践证明，在"双减"政策下，改革考试评价方式不仅没有降低教学质量，反而促进了学生更全面的发展，为义务教育阶段评价制度改革提供了有益经验！

（通讯员 张伟健 王静静 供稿）