丹水三小：二次研课磨课精雕琢 教学提升再进阶

继首次研课磨课奠定基础后，丹水三小趁热打铁，于10月17日启动第二次研课磨课活动。此次活动以 “聚焦问题、精准优化” 为核心，针对首次磨课中发现的不足，从教案完善、课堂呈现、细节打磨等维度深度发力，各学科组教师协同攻关，推动参赛教师的教学方案与课堂能力实现质的提升，为备赛全县教师课堂教学技能大比武筑牢更坚实的根基。​

二次备课：靶向改进补短板​

第二次研课磨课以 “问题导向” 开启二次备课环节。各学科组围绕首次评课中提出的 “时间分配不合理”“生成性问题预设不足”“重难点讲解深度不够” 等核心问题，展开针对性研讨。备课组长带领教师们逐字逐句梳理教案，结合学生实际学情与教学规律，重新规划教学环节时长 —— 例如将部分课程的导入时间压缩 5 分钟，增设 10 分钟的分层练习环节；针对生成性问题，教师们共同预设 10 余种学生可能提出的疑问，并设计阶梯式引导方案；对于重难点内容，大家创新教学方法，如数学组采用 “实物演示 + 小组辩论” 模式，语文组运用 “情境朗读 + 文本细读” 策略，确保知识讲解更透彻、学生理解更深入。经过多轮推敲，最终形成更科学、更贴合课堂实际的优化版教案。​

优化试讲：细节打磨显亮点​

优化版教案确定后，参赛教师再次登台试讲。与首次试讲相比，此次课堂呈现实现显著提升：在时间把控上，各环节衔接紧凑，无超时或时间冗余问题，充分保障教学节奏的合理性；面对预设的生成性问题，教师们从容应对，通过巧妙引导将学生思维引向教学重点，展现出更强的课堂驾驭能力；重难点讲解环节，创新教法的运用让课堂氛围更活跃，学生参与度大幅提高 —— 如科学课上，教师借助实验器材让学生亲手操作，使抽象的科学原理变得直观易懂，学生举手提问、分享见解的积极性明显增强。此外，教师们在语言表达、教姿教态上也更加自然流畅，课件内容根据教学需求进一步精简优化，重点突出、视觉效果更佳，整体课堂质量较首次试讲实现跨越式提升。​

深度评课：聚焦质量提建议​

试讲结束后，各学科组开展深度评课研讨。与首次评课相比，此次点评更聚焦 “教学实效” 与 “细节优化”：教师们不仅肯定课堂的整体提升，如 “时间分配精准”“生成性问题应对灵活”“重难点突破有效”，还从更细微的角度提出改进建议 —— 例如 “某个知识点的过渡语言可更生动，增强学生注意力”“小组讨论时可增设计时员，提高合作效率”“课堂练习的难度梯度可再细化，满足不同层次学生需求” 等。同时，教导处负责人深入各小组参与评课，从教育教学理念高度提出专业指导，如 “要进一步关注学生的主体性，增加学生自主探究时间”“可适当融入生活实例，让教学更贴近学生生活”，为参赛教师提供更全面、更具指导性的优化方向。​

方案完善：精益求精定终稿​
结合深度评课的意见与建议，参赛教师再次对教学方案进行完善。他们调整过渡语言，细化小组合作规则，优化练习梯度，补充生活实例，甚至对板书设计的字体大小、布局结构进行微调，力求每一个教学细节都达到最佳效果。经过反复打磨与修改，最终确定参赛课的终稿教案。此次方案完善不仅让教学方案更趋完美，更让参赛教师对课堂教学有了更深刻的理解，教学信心与能力得到进一步增强。​

丹水三小第二次研课磨课活动的圆满落幕，标志着学校备赛工作进入冲刺阶段。通过两次磨课的层层递进与精雕细琢，参赛教师的教学水平实现显著提升，学科组的团队协作能力也得到进一步加强。相信在即将到来的全县教师课堂教学技能大比武中，丹水三小的参赛教师定能凭借扎实的教学功底与精心打磨的教学方案，展现学校教育教学的优秀成果，斩获佳绩！

（通讯员 彭静芳 贾佳 供稿）