丹水三小：聚焦课堂变革，探索分层教学新路径

为全面提升小学中高年级课堂教学质量，满足学生个性化学习需求，4月27日，丹水三小开展了一场以 “小学中高年级课堂教学中优化小组合作落实分层教学” 为主题的校本教研活动。此次活动汇聚了小学中高年级全体任课教师、学校教学管理人员以及特邀教育专家胡明珍，共同探索教学新策略，力求为学生打造更高效、更具针对性的课堂。

活动初始，教育专家胡老师带来了一场干货满满的专题讲座，深入解读小组合作学习和分层教学的理论知识。从基本概念、理论依据，到实施原则和常见方法，胡老师结合生动的教育实例，让晦涩的理论变得通俗易懂。教师们认真聆听，对这两种教学模式有了更为深刻的认识。讲座结束后，教师们围绕优秀小组合作分层教学案例视频展开热烈讨论，在思维碰撞中，明确了两种教学模式在满足学生个体差异、提升课堂教学效果方面的重要价值。

紧接着，各学科教研组深入剖析教学中存在的问题。小组分层组建不够科学、分层教学目标和任务缺乏针对性、教师分层指导和评价不到位以及课堂时间紧张难以有效开展教学活动等问题逐渐浮出水面。这些问题成为后续教研活动着力解决的重点，为教师们指明了探索方向。

在分组研讨环节，教师们按学科分为语文、数学、英语等研讨小组，针对本学科特点探寻优化策略。语文组依据学生阅读理解、写作和口语表达能力进行分层，设计出字词积累、阅读理解和创意写作等分层任务，并采用独特的小组组合方式和积分制评价体系；数学组根据学生运算、逻辑思维和问题解决能力分层，借助分层任务单、小组竞赛以及个人与小组相结合的评价方式，提升教学效果；英语组则按照学生词汇量、听力口语水平和语法掌握程度分层，通过丰富的情境教学、小组活动和过程性评价，助力学生提升语言能力。各小组研讨成果丰硕，为课堂教学注入了新活力。

随后的课例展示环节，语文、数学、英语学科的三位教师分别呈现了精彩的示范课。这些课程将前期研讨的策略巧妙融入教学，在实践中检验成效。语文课堂上，学生们通过小组合作深入分析课文，不同层次学生的阅读理解和写作能力都得到锻炼；数学课堂中，小组竞赛和实际问题解决激发了学生的学习热情，分层教学满足了不同学生的学习需求；英语课堂里，情境对话和小组讨论让学生们的口语表达和综合运用能力显著提升。示范课赢得了教师们的一致好评，但也暴露出一些问题，如基础层学生参与度有待提高、教学时间把控不够精准、分层评价体系尚不完善等。课后，授课教师进行深刻反思，听课教师积极讨论，共同探寻改进措施，在交流中实现共同成长。

活动的最后阶段，各学科教研组总结经验，形成了具有学科特色的小组合作分层教学指导方案。教师们也纷纷撰写教学反思和教研总结，分享自己在活动中的成长与体会。在全体教研总结会议上，各学科教研组代表详细汇报教研成果，学校教学管理人员全面总结活动，充分肯定教师们的努力和成果，同时针对现存问题提出改进方向和建议，并将优秀成果整理成册，在全校推广，为教师们提供了宝贵的教学参考。

此次校本教研活动成效显著，教师们的理论认知得到深化，教学策略不断优化，课堂实践取得良好效果，专业能力也得到有效提升。但学校也清醒地认识到，在分层教学精准度、课堂时间把控、学生参与度以及分层评价体系等方面仍需持续改进。未来，丹水三小将以此次活动为契机，持续开展相关教研活动，不断完善分层教学模式，全面提升小学中高年级课堂教学质量，助力每一位学生在适合自己的学习节奏中茁壮成长。

（通讯员 彭静芳 贾佳 供稿）