丹水三小：深耕校本教研，助力数学教学新突破

在教育改革持续推进、新质教育理念蓬勃发展的当下，丹水三小积极探索小学高年级数学教学的创新之路。为深入贯彻新课标、新教材的要求，实现 “教 - 学 - 评” 一致，提升教学质量，4月26日，丹水三小成功举办了一场以 “小学高年级数学‘新质教育融合与教 - 学 - 评一致’” 为主题的校本教研研讨活动。此次活动吸引了小学高年级全体数学教师、学校数学学科带头人、教研组长以及分管教学的校领导共同参与，还特别邀请了专家进行指导，为教师们搭建了一个深度交流与学习的平台。

活动伊始，在理论学习与问题剖析阶段，特邀专家围绕新课标解读、新教材特点分析以及 “教 - 学 - 评” 一致性理论展开专题讲座。专家深入浅出的讲解，让教师们深刻认识到新课标对学生数学核心素养培养的重视，以及新教材在内容编排上更贴近生活实际、注重知识系统性和逻辑性的特点。随后，教师们以年级组为单位展开热烈讨论，结合自身教学实践，梳理出教学目标设定模糊、传统刷题式教学难以激发学生兴趣、评价方式单一等亟待解决的问题，为后续研讨明确了方向。

课例研讨与策略探究环节是本次活动的核心。教师马菁和王海英分别展示了《多边形的面积》和《分数的意义》两堂精彩的示范课。马菁老师以生活中花园规划情境导入，引导学生自主探究多边形面积公式；王海英老师则运用小组合作学习，让学生通过分实物、画图等方式理解分数概念。观摩课后，教师们分组进行评课，从教学目标的达成、教学活动与目标的匹配性、评价方式的有效性等方面进行深入分析，提出了许多宝贵的意见和建议。专家也对展示课进行了专业点评，在肯定教师们在新质教育融合方面努力的同时，指出了教学中存在的问题，并给予针对性的指导。

在策略研讨环节，全体教师积极参与，共同探讨实现新质教育生产力与新质教育战斗力高效融合、“教 - 学 - 评” 一致的具体策略。大家一致认为，制定教学目标时应依据新课标和学生实际，从多个维度细化目标；设计多样化教学活动，如数学实验、游戏、项目式学习等，激发学生学习兴趣，培养数学核心素养；构建多元化评价体系，综合运用多种评价方式，全面了解学生学习过程和成果。

经过深入研讨，教师们将形成的教学策略应用到课堂教学实践中，并定期进行教学反思和交流。学校数学学科带头人、教研组长深入课堂进行跟踪指导，及时发现问题并给予帮助，确保研讨成果能够有效落地。

本次校本教研研讨活动取得了丰硕成果。教师们的教学理念得到革新，从传统的知识传授转向以学生核心素养培养为中心；构建了一套系统的教学策略体系，为教学实践提供了有力支撑；教师的专业能力也在活动中得到显著提升，对新课标、新教材的理解和运用更加得心应手。

然而，活动中也发现了一些问题，如部分教师对新质教育理念的接受和实践存在阻力，多样化教学活动和多元化评价体系的实施难度较大等。针对这些问题，学校将采取一系列改进措施，包括定期开展新质教育专题培训、以教研组为单位开展实践研究、建立长效教研机制等，推动教研成果的持续应用和优化。

此次校本教研活动为丹水三小的数学教学注入了新的活力。未来，学校将继续深化教研工作，不断探索创新，让新质教育理念在课堂教学中落地生根，切实提高小学高年级数学教学质量，助力学生全面发展。

（通讯员 彭静芳 贾佳 供稿）