新野县前高庙乡张刘营学校：打开一本书，打开一个世界

四月的张刘营学校，紫藤垂廊，书声琅琅。4月25日下午，一场以“教育者的觉醒与生长”为主题的读书分享会在校园内举行。在中心校张书记“以阅读重构教育生态”的倡导下，该校教师今春共读教育类书籍，于期中之际交出了一份“思想答卷”。校长李军彦主持活动时感慨：“教育者的书页里，藏着另一间教室。”

爱是教育的原点

“从前我只盯着教案，现在更想读懂孩子的心。”首位分享的葛铭钥老师捧起《教育的温度》，讲述了一次“破防”经历：班里沉默寡言的小鹏在周记里写道“老师摸我头时，像妈妈”，让她顿悟“爱有多大，教室就有多大”。如今她的课堂上多了“情绪晴雨表”和“悄悄话信箱”，学生犯错时，她会递上写着“我依然相信你”的卡片。

徐若冰老师从《正面管教》中提炼出“容错哲学”：“我们允许算错十道题，但不容许放弃一次订正。”她展示了学生自主设计的“进步阶梯图”，哪怕是背课文卡壳的孩子，也能在“再试一次”的掌声中找到勇气。当有教师问及如何平衡宽容与规则，她以书中的话作答：“好的教育，是让孩子在安全的边界内自由跌倒。”

从“教书”到“育人”的转身

“当奖励贴纸失效那天，我看到了教育的真相。”刘纯老师坦言曾陷入“积分制疲劳”，直到阅读《内在动机》后豁然开朗。她撕掉教室墙上的积分榜，换成“知识寻宝图”，带领学生用古诗兑换“诗词明信片”，用数学解题解锁“校园探秘路线”。“当孩子们为弄懂勾股定理欢呼时，我明白了——知识本身就该是甜的。”

王翠芳老师将《静悄悄的革命》与三十年从教经历对照，提出“讲台让渡论”：“从前我是课堂的‘导演’，现在甘当‘场记’。”她播放了一段视频：在“家乡文化”探究课上，学生自发调研汉代冶铁遗址，用方言表演历史情景剧。“教师的转变，就是从‘控制者’变成‘点燃者’。”

教育是彼此映照的镜子

“我们教孩子知识，孩子教我们看见生命。”赵清霞老师分享了《教育的情调》读书笔记，其中夹着学生画的“老师表情包”：皱眉改作业的她、运动会呐喊的她、蹲着系鞋带的她。“孩子们比我们更懂‘观察’，他们需要的是能‘向内看’的老师——看见恐惧背后的敏感，顽皮之下的渴望。”

压轴发言的张丽格老师，带来《教学勇气》中“恐惧与信任”的辩证思考。她向同事展示“信任清单”：把班费交给学生自主管理，让“捣蛋王”担任课前领读员，支持偏科生用漫画整理笔记。“放手不是冒险，而是相信种子的力量。”

尾声：书页翻动时，春天在生长

夕阳斜照进图书室，墙上“以爱育人，向美而生”的标语泛着暖光。李军彦校长宣布，学校将设立“教育者书坊”，开展师生共读、家校书单漂流活动，并计划与城区学校结成“阅读成长共同体”。

散会后，葛铭钥老师在日记本上写道：“今天我才真正懂得，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。”窗外，几个学生正在紫藤架下翻看新到的绘本，春风掠过书页的沙沙声里，仿佛能听见万千世界拔节生长的回响。

（通讯员 徐若冰 供稿）