跨界赋能 智启课堂——源汇区第三实验小学语文跨学科专题教研

当冬日的晨光轻拂源汇区第三实验小学，当不同学科的教育智慧在此悄然交汇，2025年12月9日，一场以“跨学科学习”为主题的无生讲课教研活动，便在这温暖而充满活力的氛围中正式拉开了帷幕。

六个年级的教师代表依次登场，为在场同仁呈现了一场场精心打磨的跨学科教学盛宴。

一年级刘亚伟老师以课文“小书包”为起点，以谜语导读，巧妙地融入数学，美术，劳动等不同学科，让孩子们既学习了有趣的汉字知识，又养成了爱护文具、整理书包的好习惯，在实践中形成良好的规则意识。

二年级李莎莎老师从识字单元《树之歌》入手，创设了布置“校园树木主题角”这一真实情境，融合“AI赋能”的理念，布置了为《树之歌》里的熟朋友制作“会说话的电子名片”。在这一任务的驱动下，学生深度揭秘了树木的“智慧密码”，孩子们不仅轻松掌握了本节课的生字词，更在AI的帮助下将课文中“杨树高，榕树壮”的文字描述变为可观察，可探索的具象知识，萌发对自然的好奇与敬畏。

三年级杨阳老师将语文学习与生活实践巧妙连在一起，让“借助关键词理解一段话”这一语文要素变得鲜活有趣。她以“我为幼儿园弟弟妹妹做小向导”为任务情境，引导学生化身“准向导”，试着用语言带弟弟妹妹认识校园。孩子们逐渐发现：光把话说完整还不够，要当“金牌向导”，得做到语言“清楚有条理”，让听的人不迷糊；要“通俗又亲切”，像聊天一样不生硬；还得“形象且生动”，最后加上“互动与提问”，才能让讲解更有意思。就这样，孩子们在沉浸式任务中不仅掌握了“抓关键词理句意”的方法，更在实践中学会了如何清晰、友好地表达，收获了远超课本知识的成长。

魏明珠老师根据四年级第三单元“观察日记”着手，让习作教育跳出传统形式，让孩子们化身“小小编辑师”，制作电子文集。这节课融合了数学、科学、劳动、音乐等不同学科，孩子们从如何选定“关键画面”开始，撰写解说词最终形成一段有画面、有音乐、有文字的微视频。相信的微视频呈现在屏幕上时，观察日记不再是简单的文字记录，而是变成了孩子们用多学科知识编织的巨大成果，既深化了对观察日记的理解，更锻炼了综合实践与创意表达的能力。

五年级组以教材第四单元为切入点，创设了“忆往昔、看今朝、畅未来”的跨学科主题学习活动。刘欢老师为大家呈现的是活动中的第2课时，刘欢老师为大家呈现的是活动中的第2课时，以搜集有关实现强国梦的科学家资料，做一份手抄报为任务驱动，在任务中感受到科学家的家国情怀，受到爱国主义教育。在多学科知识的相互渗透中，学生不仅深刻理解了课文所蕴含的情感，更从历史、地理、艺术等多个维度对圆明园有了全面而立体的认识，激发了强烈的民族自豪感和历史责任感。

六年级的陶文芳老师巧妙地将古诗《七律·长征》的教学和口语交际《演讲》结合起来。她以承办“聆听岁月回响，讲述革命信仰”升旗仪式为驱动性任务，尝试将《七律·长征》这首凝练的诗转化成演讲稿，将诗句中蕴含的坚韧不拔、团结奋进精神与当下的学习生活相联系，用富有感染力的语言阐述对“长征精神代代传”的理解。整个过程中，语文的诗意表达与历史的厚重感、音乐的感染力相互交融，学生不仅深化了对诗歌内涵的把握，更在跨学科的碰撞中提升了语言组织与情感表达能力，让红色文化在课堂中真正“活”了起来。

演课环节结束后，由吕柯莹，王慧慧，王七星，白明静四位老师结合自身的教学经验与观课感受，提出了自己的思考与建议。

最后，刘晓巍副书记为本次教研做出总结，她对各年级跨学科课程设计给予了高度的肯定，明确指出源汇区第三实验小学跨学科探索方向完全契合当前教育要求，但同时也提出了一些优化建议。相信在明确方向的指引下，我校全体教师将继续深耕跨学科课程的研究，让课堂成为培养学生综合能力的肥沃土壤。

（通讯员 张鲁豫 供稿）