奔跑吧，少年！——郾城区第二实验小学一堂活力四射的体育游戏课

11月5日，聚焦五年级上册《体育游戏》的教研活动顺利举行。活动以课堂教学展示、“三说” 分享及评课研讨为核心环节，让参与教师在深度参与中，领悟体育教学的育人内涵。

教研首环节郭炎老师以清晰指令开启教学，学生快速集合整队后，明确了本课目标、内容及安全要求。热身环节，学生经慢跑与徒手操充分活动关节，降低运动损伤风险。

基本部分，郭老师设计 “篮球胯下滚球接力”“步步为营”“翻山越岭” 三个递进式游戏，将 50 米快速跑、立定跳远等技能融入其中。学生在趣味角逐中锤炼团队协作、提升跳跃与协调能力，充分展现拼搏竞争的体育精神。

课程尾声，师生通过拉伸、按摩放松身体，教师点评课堂表现、强调规则与团队意识，学生主动回收器材。整堂课既达成运动技能提升目标，也让学生收获乐趣与成长，圆满落幕。

示范课后郭炎老师围绕《义务教育体育课程标准》，开展“三说”分享。为教学延伸提供了方向。

评课环节中各年级体育教师提出了很多宝贵意见。以游戏为载体，紧扣运动技能、认知、情感与社会适应三大教学目标，教学设计逻辑清晰、内容丰富且趣味性十足，充分体现了小学体育教学 “健康第一、趣味育人” 的核心理念，整体具备较强的科学性与实操性。同时教师们也提出了宝贵的优化建议，示范环节可以再清晰详细一点，增加游戏梯度设计，适配个体差异，进一步强化课堂安全保障，让教学实施更无后顾之忧。

活动最后，郭秋昕老师背诵了《义务教育科学课程标准》。背诵《义务教育科学课程标准》是提升教学质量的 “核心抓手”。能精准锚定小学阶段需侧重激发科学学习兴趣、培养基础探究能力，让教学更贴合学生认知规律。

本次体育教研活动，以研促教，共促成长。既是一次体育课堂的展示，也是一场教学智慧的碰撞。从课堂上学生们的活力身影，到 “三说” 中清晰的教学逻辑，再到评课环节的真诚建议，每一个环节都彰显着教师们对体育教学的热爱与探索。未来，我们将以此次活动为契机，继续聚焦课堂、深耕教学，让体育课堂成为学生强健体魄、锤炼意志、热爱生活的乐园。

（通讯员 郭炎 供稿）