源汇区第三实验小学体育组开展跨学科主题学习教研活动

为了全面落实新课程标准，探索跨学科教学的有效途径，提升学生的综合素养，源汇区第三实验小学体育组于9月19日开展了一场跨学科主题教研活动。此次活动体育组教师全部积极参与，共同探讨如何将体育与其他学科有机融合，全面提升教师跨学科主题学习内容设计与开发的能力。

活动伊始，杨星光老师介绍了本学期体育教研组的教研内容与形式。本学期体育组教研活动坚持“教-学-评”一致性原则，分为基础理论学习、课例学习和教学设计三大板块。基础理论学习是开展跨学科主题学习的基础，可以帮助教师从总体上把握跨学科主题学习，明确教学实施的主要依据、基本框架和基本流程。课例学习严格遵循“课标解读-观看课例-深度解析”的流程，确保教研活动结构化、系统化。教学设计上，以单元为单位进行设计与实施，因为以单元为周期进行跨学科主题学习与单次课的学习相比更体现出学习与研究的系统性、连贯性以及深入性，研究值得深入并透彻才能找到时效性强的解决办法，并迁移到生活中达到学以致用的效果。

随后，体育组全体成员共同学习了《跨学科主题学习指导手册》的第一章节：跨学科主题学习概述。在学习过程中，老师们理解了在新时代教育体系下，跨学科主题学习的重要性和必要性。杨文豪老师指出，跨学科主题学习不是简单地将不同学科的内容拼接起来，而是通过主题的选择和设计，使多个学科的知识能够相互补充、联系和深化，形成一个有机整体。王辛亭老师说，跨学科主题学习要结合真实生活，让学生感受到知识与生活的密切关系，激发他们实践与探究的兴趣。马启鸣老师也提到了跨学科主题学习的价值，可以培养学生的创新思维和综合能力；也可以拓展学生的知识视野和思维方式；还可以培养学生的知识迁移与技能应用能力。魏婉莹老师强调了在体育学科中实施跨学科主题学习需要紧密围绕运动能力、健康行为和体育品德三个核心素养。

本次教研活动，让全体体育教师理解了学科课程标准中跨学科主题学习的价值与立意、内容与要求、实施与评价等，帮助教师从总体把握跨学科主题学习，明确教学实施的主要依据、基本框架和基本流程；提取跨学科主题学习设计与实施的关键要素，聚焦学科化的策略、方法、应用、转化等层面，为体育教师实际操作提供了策略性指导。

（通讯员 张鲁豫 供稿）