融学科之思 绽语文之花——源汇区第三实验小学语文跨学科课例学习研讨活动

教育是打破学科边界、融合创新的探索之旅，更是赋能学生综合素养成长的实践之路。为深入探索跨学科教学模式，提升教师教学创新能力，9月18日，源汇区第三实验小学在贺迪老师的主持下，围绕“融合·探究·生成：跨学科课例的实践与反思”主题，开展了一场聚焦课例、注重实效的语文跨学科教研活动。

活动伊始，赵迪、王黎明、乔一鸣等老师率先开展文献分享，以《博物馆资源对赋能小学低段跨学科学习实践研究》为核心内容，从理论支撑、实践案例、实施策略等维度，为在场教师系统解读跨学科教学的底层逻辑与操作思路。分享过程中，老师们结合教学实际，提炼文献中的关键方法，为后续课例研讨奠定了扎实的理论基础。

随后，教研活动进入核心环节——“怡小”暖冬计划课例学习。该节课从校园真实问题出发，以之前“向校长申请搭建中草药暖棚”过程中遭遇的问题为切入点，学生置身于真实、复杂且有意义的情境中，聚焦从校长的建议中提炼出的四条评价标准，展开了激烈的暖棚设计图、预算表竞选，并迁移回顾“入队申请书”格式，现场完成了申请书正文内容的撰写，从而解决学生遇到的问题。

课例分析结束后，听课教师代表结合观课感受与教学实际，分享了自己的思考与启发。

李璐璐老师指出现代教育的一个重要方向：“教育即生活”。老师通过精妙的设计，将多学科无缝编织在一起。写“申请书”的环节让孩子从“实践”回归“语文”，完成学习闭环。让跨学科实践活动没有停留在“做”和“说”的层面，而是自然地流淌到了“写”的层面。这堂课正是“在做中学，在学中做”这一教育哲学的极佳范例。

全体教师通过观看课例、研读任务设计方案，直观感受跨学科教学中“任务驱动、学科融合、实践落地”的核心特点，为后续研讨积累了鲜活的实践样本。

随后，陶文芳老师从三个方面对跨学科课例展开深度解析。首先是规划学习任务，引导学生在规划中完成任务分解；其次是让学生真实经历实践过程，在实践里学习解决问题，着力培养提出、解决真实问题以及生产改变现实生活的能力；最后是实施形成性评价，通过设置评价量规、丰富评价形式等，在评价中凸显语文本位。

活动最后，刘晓巍副书记对本次研讨进行总结。她强调跨学科教学的核心是“以真实任务为纽带，以学科素养为核心”。跨学科教学要以核心知识为基，把书本知识转化为生活关联的真问题，让知识活起来。同时，要运用高阶认知策略，精心设计备课流程，做好成果展示。在教学中，得搭建好框架，紧扣课程标准，聚焦核心能力与素养培养。希望老师们把这些思路落实到教学中，让跨学科教学真正助力学生成长。

本次跨学科课例学习研讨活动，既有理论高度，又有实践深度，帮助教师进一步把握了跨学科教学的精髓。源汇区第三实验小学全体教师将以此次活动为起点，持续探索跨学科教学新模式，让课堂成为学生融合知识、实践创新的成长舞台，助力学校教育教学质量迈向新台阶。

（通讯员 张鲁豫 供稿）