打破学科围墙 让数学学习“活”起来——源汇区第三实验小学数学教研

当今时代，知识的边界不断被打破，创新成为发展的核心驱动力 。单一学科的知识体系已难以满足复杂多变的现实需求，跨学科教育凭借其独特优势，成为培育学生综合素养的关键路径。为了进一步挖掘数学与各学科融合的潜力，推动教育教学模式的创新变革，积极践行素质教育理念，在4月初，源汇区第三实验小学数学组跨学科教研系列活动顺势开启，力求在交流与碰撞中，探索出教育的新方向。

一年级开展的“欢乐购物节”跨学科主题活动，巧妙地结合真实购物情境。认识人民币、买卖我做主、小讲堂这三个环节，为学生构建了一个生动的学习场景。数学运算与货币认知交织，语文表达与价格谈判碰撞，美术设计的价签与历史知识中的货币演变相映成趣。当"小掌柜"们认真计算找零时，不仅培养了量感、应用意识和反思意识，还提升了金融素养，树立了勤俭节约的意识。同时，在电子货币普及的背景下，这一活动引导学生了解钱的来源和货币文化，让学生对货币有更全面的认识。

二年级的《小小设计师》，以生活中常见的图形与图案为切入点，把数学中的平移、旋转和对称知识与美术的色彩搭配、构图原理相结合。学生们运用所学的图形运动知识进行创意设计，在跨学科的知识海洋里，感受数学与设计的紧密联系，不仅发展了空间观念，还培养了创新精神和实践能力，提升了审美素养。

三年级的“年、月、日的秘密”，将数学知识与科学、历史、文化等多学科知识融合。学生们通过观察年历、查找资料、讨论和创作等方式，深入了解年、月、日的相关知识及其中的数学元素和规律。这种以生活为背景的教学方式，极大地增强了学生的学习兴趣和实践能力，让知识变得鲜活起来。

四年级的“营养午餐”主题活动，以真实情境和问题为载体，涉及数学和科学课程中的营养常识。学生们需要查阅资料、深入思考，经历探求解决问题策略的过程，不仅认识了日常生活中的常见量，还解决了应用性数学问题和简单实际问题，提高了应用意识和实践能力，积累了丰富的数学活动经验。

五年级的长方体、正方体，是深入地研究立体图形，是从二维空间到三维空间的一次重要转化，是学生发展空间观念的一次飞跃。结合生活事物理解概念、解决实际问题，让学生体会数学的实用性。而《一张白纸中的数学》跨学科活动，实现育人价值的双重跨越，既追溯知识原理，又跨学科育人，给予学生理性、实践与美感融合的独特体验。

刘晓巍副书记指出跨学科学习要以真实问题为导向，当单一学科知识难以解决问题时，需多学科协同合作，绝非盲目拼凑，而是立足学科本位，跨学科不是为了跨而跨，而是为了解决问题，在解决问题的过程中提高孩子解决问题的能力，把知识应用到生活中的意识。以数学跨学科实践中设计营养午餐为例，其不仅涉及数学知识，还关联营养学、中国文化、科学等多领域知识，可拓展不同季节、地域的饮食差异与烹饪方法对营养价值的影响，并与国家健康政策结合。开展此类课程前期需做好如调查当地常见蔬菜等准备工作，而在跨学科解决问题的过程中，孩子能提升解决复杂问题的能力，增强知识应用于生活的意识，实现知识从理论到实践的转化，真正做到学以致用，全方位提升综合素养。

这些跨学科主题活动，都充分展示了跨学科教学在小学数学教育中的独特魅力和重要价值。它们让学生在学习数学的同时，了解到其他学科的知识，拓宽了视野；让学生在解决实际问题的过程中，提高了综合运用知识的能力，真正实现了学以致用；让学生在丰富多样的活动中，感受到学习的乐趣，激发了学习的积极性和主动性。未来，我们期待看到更多这样的跨学科主题活动在小学数学教学中开展，让数学学习不再局限于书本和课堂，而是与生活紧密相连，与其他学科相互交融，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

（通讯员 张鲁豫 供稿）