课堂因生动而精彩，教学因扎实而优秀

　　康丽娟老师《扁鹊治病》给人眼前一亮的感觉，整堂课的流程十分清晰流畅，与学生的互动亲切自然，善用激励机制，注重学生的情感体验；高敏老师（《自己的花是让别人看的》）教学设计很新颖，充分调动了学生的生活经验，“花团锦簇”、“姹紫嫣红”等词语教学借助直观的图片，让其充满了生命的活力，声情并茂的朗读，让学生美丽的情感在朗读中飞扬；徐方令老师以“美丽”为线索，从“外在美”和“内在美”两个方面把握教学思路，每一个环节都给学生主动求知，发表个人感受的自由以及广阔的思维空间；石晓伟老师文言文《学弈》的教学，给学生创设了轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养了学生对文言文初步感受、理解和欣赏能力。利用音乐伴奏、视频放映，把枯燥的文言文讲授的生动有趣，让学生明白了“学习应该专心致志”的道理；周长玉《找骆驼》为学生巧妙抛砖引玉，将学生引入找骆驼的现场，充分融入文本，激发起学生对本课学习的兴趣；白广瑞老师准确地抓住了本文的教学重难点，图文结合，从学生心智发展特点出发，学生学得兴趣盎然；李银鹤老师的《荷叶圆圆》课文中富有童话个性色彩的语言和李老师那亲切的笑容，自然的教态，悦耳动听的声音以及特有的亲和力，仿佛夏天一股清凉的泉水，沁人心脾，使课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，给学生留下了深刻的印象；卓春花老师对教材研读和把握的相当精准，调动学生思维，引发学生思考，把做糖葫芦以质取胜、以德取胜、以诚为本之间的联系，层层递进，小到做糖葫芦，大到做人做事，都要做到万年牢，讲解的入情、入理；王艺锦老师创设情景，培养学生说话能力，善用教学用具，让学生在轻松愉悦的如诗如画的环境中快乐的学习。