南阳市西峡县回车一中：理化生实验操作备考

　　河南省中招理化生实验操作考试由省中招理化生实验操作考试办公室统命题，统一制定评分标准，考试试题有 12 套按照A类B类组合好的试题每套试题含物理、化学、生物实验操作项目各1个。

 

　　中招理化生实验都是基于课本基础知识的进行的实验探究。所以，理解实验所考查的知识，更能有助于做好中招实验。而熟练地掌握基本操作，才能保证实验顺利进行。今年的化学实验和往年比并没有过多变化，很多同学都已经练习了多次。在理解考查内容、掌握基本操作的基础上，反复练习，可以达到将实验既快又准确完成的效果，进而也能巩固所学的知识。但考生在反复练习后要善于总结思考，找出自己容易出错的地方，再有针对性地进行训练，务必达到准确无误。

 

　　中考理化实验操作考试，这是教育部提倡素质教育的一项有力的教育改革。它能改变目前部分初中学生动手能力差，依赖性强的现状。积极投入到动手动脑、提高学习兴趣、培养创新精神的一项举措。同时也促进学校和教师对实验课的重视。物理化学是初中学生初步系统接触的两门学科，都是以实验为基础的学科，理化的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，要学好物理、化学就要认真做好实验。教师要依托实验操作考试为契机。摒弃那种为考试而学，一改过去那种重教学轻实验的教学方式。为了使这项工作做好，我谈谈几点体会:

 

　　一 、在方法上

 

　　（一）在实验课内，应以学生为中心

 

　　教育理论告诉我们，人类认识是主体对客观世界能动的反应，是由感性认识能动的向理性认识逐步上升而转化的过程，学生的认识是从未知到已知由简单到复杂，由浅到深，循序渐进的，在实验课的过程中，以学生为中心，教师是学生的动手操作的参谋和顾问，学生能否顺利进行实验操作，能否在实验室中，获得相应的知识和技能，主要取决于教师对实验的前期准备，要制定相应的计划，进行分组准备，检查实验设备是否完善，在实验进行时要具体指导，教师要使学生明确实验目的、步骤、注意事项，要使每位同学懂得实验的过程、方法，有的实验还须学生知道应对突发事件的应急措施，对困难大的小组，个人要进行特别指导，但不能越俎代府，以学生为中心，使每位同学能亲体实验的经历和感受。

 

　　（二）创造实验条件，力求实验形式多样化

 

　　有的办校多年，由于学校分离合并数次，新老仪器并存，这样也给实验多样化提供了可行条件，例如，做氢气制取实验，老式启普发生器和新式简易气体发生器同时使用，使学生了解两种外观不同的仪器共有的功能及各自的特点。例如物理“线路实验板”的元件只要按上和取下就能联通电路，过于简单，不利于学生基本操作技能的锻炼，在时间充足的情况下，每小组摆上两套新老元件，使学生有机会接触更多的事物，这并不是我们教师节外生枝，前年实验考试中，有所学校的学生到另一中学考点参加“电路安装与测试”考试时，四位同学几乎傻了眼，面对新的仪器不知从何做起，桌上的线路板他们从没接触过。

 

　　为了培养学生动手动脑能力，进行“串联电路和并联电路”实验时，每小组的桌上摆上一些导线，开关，电池夹和两个灯座，向学生提出要使这两个灯同时亮，同时灭，可用哪些连接方法?鼓励学生尽量想出与众不同的方法，同学们的主动性调动起来，很快就想起了很多种方法，教师选择几种不同的电路画在黑板上，帮同学们了解各自的优缺点，强调开关要连接在电源上，指出当电压或电流出现变化时，开关能迅速切新电源，保证电源和电器的安全，归纳总结白路的两个基本连接方法:串联与并联。这样学生不仅达到实验的目的，而且还掌握了实验的特点和安全用电常识，同时还培养了学生的创新能力。

 

　　（三）实验课当中，要求学生注意过程细节，培养学生一丝不苟的良好习惯

 

　　科学实验来不得半点虚假，实事求是、严谨细致、一丝不苟是我们理化教师必备素质;要求学生要做到，教师就首先要做好,使学生养成实事求是、严谨细致、一丝不苟的良好风气。今年五月，某考点实验操作考试中就出现了这种情况:一所乡村学校的四位同学同时做“过滤“实验时，不按常规方法，都将过滤纸折成多角度。然后把滤纸放在漏斗里，由于滤纸没有沾上清水，放入的滤纸就弹出来，反复几次，滤纸就是不能顺利沾在漏斗壁上，考试的时间有限制，前面的操作做不好，会影响整个实验的进行，几位同学都很着急，我意识到假如一个小组只有一两个同学做不好，那是学生自身的问题，如果整个小组都在患同样的错误，那毛病肯定在教师身上，一问果然是这样，凡事并不是一成不变的，社会就是不断地改革，才能不断地前进，我们的教育也是如此，也要不断地更新，要顺应时代的要求，否则，这种教育就是失败的教育。教师不能凭空想当然，将未经过实践检验的操作教给学生，这样误人子弟，非常有害，例如讲解化学仪器，使用方法时，如果将试剂注入试管超过三分之一时，不按正确方法，手指扞在试管中部，结果随着手腕抖动，试剂会从试管中洒出来，如果试剂有毒不正确的操作方法将会带来严重后果，讲述像倒溶液时瓶盖为什么要倒放在桌子上，溶液瓶的标签为什么要对着手心，连接胶管和玻璃管时，玻璃管头上沾点水能更顺利套上等等细节，如果学生能熟练掌握这些基本操作，在今后的学习工作中是肯定有用的。

 

　　注重理化知识的实际应用激发学生的学习兴趣将课本上的知识与生活有机融合，同学们就不会感到学习理化知识的枯燥无味，在课堂上和实验室里讲解学生所熟悉的事情为什么会发生，引导学生应用所学的知识来解决一些实际问题，特别是生活中的实际问题，才能让学生充分感到学有所用，做了电器的连接实验，布置学生回家实际调查家庭电路的用电情况。并算出应选用的保险丝规格，这样使学生在实际应用中进一步理解物理知识，掌握物理知识，从而保持和稳定学生的学习兴趣。

 

　　二、应试技巧时刻谨记

 

　　规范的实验操作是拿满分的必要条件。此外，还要注意尊重监考老师的劳动，尊敬监考老师，举止文明。一声“老师好”“老师再见”会让你在老师心目中留下美好的印象，印象分无法用语言形容。

 

　　考生进入实验室后，先不要忙于准备某个实验，最佳选择是注意观察实验台上药品试剂以及仪器的摆放，避免忙中出错。一般来说，一个学科的所有物品会放在一起，但并不是每样仪器和药品都会用到，因此要注意观察大概清楚每样物品的位置。实验操作都是一些基础操作，难度不大，并且平时都练习过，所以不用太过紧张。尤其要注意细节，特别是扣分点，比如酒精灯灯帽摆放，试剂瓶瓶盖摆放，这些都是顺手的操作，容易被忽视，却是老师扣分的观察点。

 

　　此外，考试过程中难免有些失误的操作，这时候如果确定这个操作会扣分，那么可以向老师申请重新开始这个实验，经老师同意后，再进行操作。小的实验要把整个实验重新做一遍，而对于复杂的实验可以直接从出错的那步开始操作，同时要注意考试时间的分配。

 

　　三、注重细节 重视过程

 

　　实验操作考试并不是很难，重在考查同学们的实验素养。在平时的训练中，决不能忽视实验细节和实验过程，在操作考试中，监考老师是按分步来计分的。如在实验之前，应仔细观察所用器材名称、量程、分度值，检查器材是否完好;实验过程中，应根据实验目的和实验原理，选用合适的研究方法，设计出合理的实验步骤，并在操作过程中有序地进行:在实验结束后应整理好实验器材。

 

　　考生拿到考题后，要先回忆一下自己平时练习这些实验时老师讲的注意事项。一般先做 16 分大实验，再做 6 分小实验。每一项实验做完，把该实验相关的仪器再检查一遍，看是否有未清洗的仪器，瓶塞是否盖上或天平是否回零等细节，把该实验仪器摆放整齐，开始下一项实验。实验全部结束后整理实验台、擦桌子，再次检查是否有未清洗、未复位的仪器。一定要记得把试题上需要填空的题目填上相应数据，交给老师。
 

 

　　四、我校的特色之处

 

　　（一）思想重视

 

　　此次实验考试，我校首先做到思想上高度重视，从领导到部门再到个人，每个人都能认真对待:校领导非常重视，在各方面给予了大力支持，对不能够使用的设备进行了更换，安排相关人员及时去购买仪器和药品，保证实验的顺利进行，同时校领导的高度重视和身体力行进一步激发了老师们的工作积极性。各部门间也配合得很好，总务处负责对实验室的电路及水管进行了检查，实验室老师及时清洗、检查、更换实验设备，提前准备好实验材料并搞好实验室卫生。

 

　　（二）精心安排

 

　　理化生学科教师对实验考试进行了精心的安排。首先，在平时的理化生课堂上，老师们就比较重视实验教学，培养了学生实验探究的兴趣和爱好。其次，在理化生考试之前，理化生教师就搜集了近两年来的理化生实验考试的相关材料，为即将到的实验做好了准备。在每一次做实验前理化生教师都做了大量的准备工作，力求每一节实验课都能做到高质高效。再次，理化生教师在考前牺牲中午休息的时间，对学生进行了强化训练，先让优秀的孩子过关，再让其去帮助学习困难的孩子，一一过关，最后达到全部过关。老师们积极认真的工作态度和奉献精神是此次理化生实验考试取得骄人成绩的关键。

 

　　（三）密切配合

 

　　学校教务处和毕业班班主任的密切配合是成绩取得有力的保障理化生实验期间，教务处把其作为阶段性的核心工作，积极协调，努力搞好服务。各班主任也都积极配合为理化生实验提供各种方便，并积极开展学生思想工作，让学生不要因为分少就轻视理化生实验。大家的密切配合为成绩的取得提供了有力保障。

 

（通讯员 杨武昂 供稿）