南阳市方城县清河一中优秀教师李军：对课堂教学的几点思考
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作者：
王建青 李军
2022-12-14 19:48:05
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近日，清河镇第一初级中学副校长李军在河南大学读书第十一周后写出心得体会，静下心来思索困扰课堂教学的几个问题。
在提到“关注课堂每个学生”时，李军说：“让教室里每个学生都能得到尊重,每个学生在学校都能放心地打开自己的心灵窗户,每个学生的个体差异都得到关注的学习。教师的角色转变为学生学习的指引者，扮演三个重要的角色:学习环境的组织者、儿童思想的评价者、小组活动包括游戏和讨论的发起者。我们谁能够达到每个学生的这一要求?通常是极少数学生得到了尊重,打开了自己的心扉,得到了关注的学习。我们常常批评学生学习态度不端正、没有学习的兴趣、不好好听讲、不积极回答老师的问题等等,造成师生关系紧张,何谈润泽的教室呢? ”
关于“学生课堂发言”，他说：“现在教育以学生为中心,以学为中心,并不是完全否定老师的积极发挥,而是学生更关键,更要求学科素质。我们对于在课堂上学生不爱发言的这种情况也非常困扰,以为是他们基本功不好,或者自己的课堂设置存在问题,老师不能充分调动好他们的主动性等,但实际上问题的原因并不仅仅只有这种,作为一个社会常见现象,问题有什么呢?如：学生不能理解教师所询问的问题含义、不懂得老师该如何作答、甚至对不上教师的问题等。有的学生性格胆怯,不敢发言,久而久之就形成了不发言的习性，有的学生明知道错误答案,却懒得发言,甚至只在自己的心里说了。当某一个答案说错了,班主任又不经意的批评了,无形中挫伤了他的信心等。”
“我们先要了解这种拒绝发言的现象,然后,再唤回他们陈述、表述自己的想法和要求,这些语言必须是真诚的表现,我们的目的并非给他们答复,只是训练他们思考问题的技巧和方式。”
在谈到“倾听的重要”时，他说：“我们老师一直要他们听课,实际上也需要聆听他们讲解。老师首先不去聆听学生,怎么让他们来听课呢?老师不但要聆听他们的声音,同时还要聆听他们无法传达的自己的声音,老师边和每位学生交流,边倾耳静听每位学生没有表达的话语。只有一个老师学会了聆听,对他们上课时发言不主动的现状,我们或许多一些了解。”
李军还结合自身实际剖析了职业倦怠问题：近几年来作为教师已经有了一个职业的懈怠状态,不喜欢去钻研课程,不上公开课,也不在同学面前表露自身的缺点。学校教学工作似乎就只有一个形式,就是走走过场,如果有上级领导检查工作,学校也就只能安排轻松的、听话的老师去应付。身为老师,如果这样想,危害学生的就只有自身,而不能改善的就只有自身。但身为一名学校的领导,却没有创新教学的理念,也没有看到上面的好文章,甚至连自己都不愿进行教学的评论,也不愿参加教科研活动,对校长、老师和学生来说都是可悲的。
李军说：“我想作为老师，就必须作为敢于开放课堂的好教师，向自我挑战。身为学生的领导，必须善于领导学生，使老师变成一流的老师，使校园变成一流的校园！”
（通讯员 王建青 李军 供稿）
责任编辑：王逸博
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