南阳市内乡县王店镇中心学校：同课异构展风采，异彩纷呈显匠心

　　为加强王店镇教师队伍的建设，提高青年教师的教育教学能力，10月14日上午在王店镇周营中心小学开展五年级数学同课异构活动。参加本次活动的教师都能认真研读教材，精心制作课件，发挥各自特色，勇于创新，使孩子们在快乐的情景教学中主动学习求知。
 
　　第一节课，赵荷老师带着一脸甜蜜的笑容开启了五年级数学组的同课异构之旅。不愧是新一代教学能手，她以“扑克牌”的轻松话题将学生带入新课。虽未出示目标，但在学生的求知期待中，她让学生带着自己刚刚提出的问题开始了新的探索。在第二节课中张巧玉老师巧妙地设计了一系列问题,从课题出发，引发学生的好奇，促进学生独立思考，让学生经历感悟体验知识的形成过程，引领思维走向深入，达成了对字母表示数的本质理解。整堂课上始终将学生放在主体地位，以培养学生自主学习能力为主，抓住知识的生长点、迁移点，环环相扣，引导学生学会学习。陈平老师的课堂上用学生已有知识运算定律“字母式”导入新课，学生参与面广、热情高涨，既面向全体，又关注差异。课堂上有“学优生”的发言，也有“学困生”的提问；有师生互动，也有生生交流。教师充分放手让学生自主探索、合作学习、展示汇报，充分体现以学生为主体的生本课堂。
 
　　课后，三位做课教师简单阐述了自己的教学设计和教学过程后。听课老师们一致认为三节课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境-建立数学模型-解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程，是“新、趣、活、实”的好课。


　　在评课过程中，教研员代雪燕表示陈老师能根据学生对知识的掌握情况，进一步寻找对学生进行思想教育的资源，使学生在获得知识的同时，思想也得到了熏陶。而赵老师精心设计的习题，有层次、有新意、有深度，既注重了“双基”训练,又注重了学生发散思维的培养，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。最后，主管教学的胡乔林校长从整体上总结了上好课要做到四点：1.教学环节要精简；2.组织学生要扶放结合；3.教学时要盯准重难点；4.可以结合学情适当重组教材。胡校长还表示今后学校的教研教学活动中，全镇老师还应继续发扬这种积极参与，共同研讨，共同学习，共同进步的精神，努力拓宽专业知识，不断提高教育教学水平。
 
　　“同课异构”是镇中心学校为提升教师教学水平所采取的一项举措。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式。认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中提高专业知识与教学水平。
 
　　本次“同课异构”教研活动，既提升了教师的教学技能，又为全镇教学质量的提高奠定了基础；既反映出了教师良好的基本素养和业务水平，同时也显示出在教学中存在的不足。在未来的教育教学道路上，携手前行，在反思和研讨的过程中，切磋交流，碰撞提升。