南阳市油田第一小学教师方攀:践初心 担使命 成为光 播撒爱

[ 河南省教育网 ] 作者:
谢国友
2022-09-13 09:13:42 |
  方攀,女,中共党员,任教于南阳市油田第一小学,是一名语文教师兼班主任,中小学二级教师,曾被南阳市教育局认定为中小学幼儿园骨干教师;被油田教育中心评为优秀青年教师、十大读书人物、模范青年、优秀共产党员;执教的《读古典名著,品百味人生》荣获河南省优质课一等奖;撰写的论文《三国韵,经典情--古典名著<三国演义>阅读课程群建设简介》在国家级期刊《语文课内外》杂志发表,并被评为优秀论文一等奖。
 
  教书,观察思考中找到问题
 
  从教师培训到听前辈教师的课,从学写教案到听评课,她就像一棵小树一点一滴地汲取着营养,希望早一天在这三尺讲台上长大、成材。日子一天一天过去,备课、上课、布置作业、课后辅导,一切如平静的河水,清风徐来,水波不兴,但生活好像在哪里不太对劲。在哪里呢?终于有一天,在一次放学护送路队时,听到有家长说“学校里年轻老师这么多,真像是‘大小孩教小小孩’……”一切的平静被打破了,终于找到自己的问题了。“大小孩教小小孩”?!显然,一个刚踏上讲台的年轻人,仅仅照本宣科地备课、上课,想成为一名合格的教师是远远不够的。那么,一名合格的小学教师要具备什么样的条件呢? 她第一次在照本宣科的备课上课之外开始做出思考。
 
  读书,日积月累中明晰方向
 
  她开始涉猎教育学方面的知识,夜晚深思时捧起了薛瑞萍老师的著作《心平气和的一年级》,日记体的形式从开学第一天记录到学期结束,薛老师的睿智、耐心和爱心给她指明了方向;随后拜读了薛老师二到六年级的教学日志,并在班级开展薛老师编著的《日有所诵》,激起了孩子们朗诵的热情。
 
  读窦桂梅老师的著作,薛老师的“主题教学”时刻提醒她不能让课堂低效、零散,要有一根主线;读窦老师的《回到教学的原点》,赞叹她的“三个超越”,醒悟原来我不仅仅是在“教语文”,更是“用语文教人”!
 
  读于永正老师的《我怎样教语文》,敬佩于老这位年过古稀的“孩子王”把语文课上的有情有趣、有滋有味!
 
  读《听王崧舟老师评课》,“诗意语文”也成为我的至高追求!“一定要读书,不读书而观察生活等于零,因为你没有文化,没有消化生活的胃。”读书,让她前行的路有了明确的方向。阅读的时间是需要挤的,凑的,需要化整为零、见缝插针的,床头一本书,每天五分钟、十分钟的坚持,手机公众号里的文章也可一读。但她心里明白,能够真正滋养自己的定是那些古今中外经岁月洗涤愈发闪亮厚重的经典作品,人文的、专业的、百科的,慢慢读,反复读,阅读犹如扎根,无论做什么事情,都不能有急于求成的心态。日积月累的读才能带给课堂旁征博引的精彩。
 
  科研,实践探索中创造特色
 
  求木之长者,必先固其本。育人先育心,学生只有通过活动去体验、感受,才能真切地提升认识,润泽心灵。作为语文老师,她发挥学科优势,将学科德育渗透到教育教学中。
 
  学校致力于建设“走进古典,文化自信” 校本课程体系,其中“古典名著阅读课程群”是重点项目。油田教育中心省级课题《项目学习引领课程融合的实验与探索》为古典名著课程群的建设打开了一扇大门。做为教科室一份子,她也积极参与其中,从设想到实施,与学校科研团队多次进行头脑风暴,凝心聚力,克服种种困难,不断完善实施方案,在全校师生共同努力下,学校先后成功举办了“三国韵”“西游行”和“梦回红楼”等大型项目学习观摩活动,受到上级领导、兄弟学校和广大师生家长的高度评价。
 
  赛课,锤炼雕琢中发现亮点
 
  从校级公开课,到中心级公开课,再到市级公开课,最后到省级优质课、示范课,在教育中心和学校领导的关怀指导下,她有幸在磨砺中不断成长,对于上好一节课也有了自己的心得。
 
  首先是备课。熟读课文,同时也要看看教参和新课程标准。根据相关内容确定自己本节课的基本思路,写好自己的教学设计,教学设计最好每个环节的过渡语要顺其自然,然后根据教学设计制作课件好。然后是看课。看一些市级以上优秀的公开课例,有些精彩的部分我们可借用,当然不能因为别人课例而影响自己确定的思路。看课例时最主要的是学习别人的优点,比如:设问技巧、过渡技巧、环节处理等,吸收转化成为自己的东西。最后是磨课。磨课,总的来说要经历“揣摩教材一磨教学目标-磨教学设计-磨教学语言-磨预设生成”等过程。在辅导老师和同事的指导下,一次次的试讲,一次次的创新,一次次的反思,会获得超越“家常课”的收获,教师的教学专业能力会在这一过程中得到显而易见地增长。
 
  扬帆,研讨交流中看到成长
 
  读一本好书,就如同结交一位好友。爱上读书,就站在了巨人的肩头。朱惠平小学语文名师工作室一系列的读书活动,让专业书籍走进了她的生活。她先后阅读了《陶行知教育名篇》《语文寻意》《小学读整本书教学方略》等书籍,从课堂实例、教学案例、教学点评中学习先进的理念与方法,大家共同分享读书感悟共同切磋成长。除了阅读,还有一次次的课题研讨、听评课、线上研修、讲座培训等等实践活动,在团队共同体中,在成长的洪流中,她不曾停下自己前进的脚步。
 
(通讯员 谢国友 供稿)

责任编辑:杨萌果

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