脚踏实地一路追光——方城县实验初中教师集体备课常态化
[
河南省教育网
]
作者：
潘树立
2022-04-27 09:53:53
|
为了提高教学质量，提升课堂效率，在备课中真正做到集体教研、优势互补、资源共享、共同进步，根据学校实际，方城县实验初中出台了《关于开展集体备课的指导意见》和“先学后教，当堂训练”教学法操作步骤。
集体备课的基本流程为：个人初备——主备人主备——集体研讨——主备人复备——个人再备——课后反思。集体备课有“三定”、“三备”、“四统一”等特点。三定，即定时间、定地点、定主备人；三备，即初备、复备、终备；四统一：即统一教学进度、统一授课目标、统一教学设计、统一导学案；集体备课量化实行学科组捆绑评价，教案检查的量化积分为个人教案检查得分与学科组集体备课得分之和。集体备课的考评分为出勤、过程性资料、个人初备简案、共备教案、课后反思、学期教案及课件整理上交情况。出台《方城县实验初中优秀备课组量化评分细则》，以学期为考核周期，开展常态化集体备课，其考核结果作为评选优秀备课组的重要依据。
学校成立了集体备课领导小组，具体指导、监督、考核集体备课工作；下设集体备课考评小组，负责检查、量化、考核各学科组集体备课情况；集体备课实行领导小组包干制，包干领导经常深入学科组监督检查集体备课情况。以保障集体备课的有效长期进行。
谈到集体备课，青年教师关鹏依表示：“集体备课要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨。”备课组长们表示，通过集体备课，全组人员商定每课的教学目标、重难点、典型例题、教学课件以及分层化作业，教学思路变得更清晰高效，集体备课是一种非常好的教研模式。
世上无难事，只要肯登攀。我们坚信，常态化集体备课必将成为实验初中课堂改革的一道靓丽风景线。“先学后教，当堂训练”的课堂教学改革将会在方城县实验初中这一片沃土上开出累累硕果，成为方城教育的名片。
（通讯员 潘树立 程军 供稿）
责任编辑：王逸博
浏览次数：次