内乡县灌涨中心小学：呵护心理健康，助力学生成长

　　疫情还未结束，网课还需继续。弹指间已经一月有余，学生宅在家里一边防控疫魔，还要一边上网课，孤独而寂寞，学生们的心理问题越来越严重，许多学校的许多学生出现了紧张、焦虑甚至抑郁，极大地危害学生们的成长。可是灌涨中心小学高度关注孩子们的心理状况，呵护他们幼小的心灵，一开始就采取多种措施，开展心理教育和疏导，缓解压力，保证了学生们健康成长。

 

　　一、建立学生心理健康调适委员会

 

　　疫情爆发后，学校就未雨绸缪，考虑到学生可能出现心理问题，立即建立学生心理健康调适委员会，主抓学生工作的副校长为组长，德育处人员和全体班主任为成员。要求委员会高度重视疫情期间学生的心理状况，及时发现问题，及时解决问题，确保不发生一例因为心理原因而影响孩子身体健康或危害生命的恶性事件。

 

　　二，把心理教育作为线上教学的必开课

 

　　网课开始后，学校在编排课程的时候，就开设了心理健康教育课。每周每班上一节心理健康教育课，由社会和法制课老师授课。要求上课有教案，教学内容丰富多彩，既有理论知识的教育，让学生做到“知”，又要重视“行”，引导学生活动，调节心理，缓解压力，消除焦虑。教师们每节课都认真备课，找资料，选视频，做课件，开直播，与学生互动，教育他们科学认识病毒，不怕病毒，科学防控；引导他们敢于直面困难，挑战困难，战胜困难，磨砺品格，坚定意志；同时认识到人生无常，不可能一帆风顺，人生就是不断地与磨难作斗争，在经历中磨炼意志，在磨练中成长。要善于把害事变成好事，从害事中汲取教训。从这次疫情中吸取教训就有很多，比如：要讲究卫生，要敬畏自然，要珍重生命等等。指出我们有幸生长在伟大的国家，有伟大的共产党的英明、坚强领导，有华夏儿女的守望相助，万众一心，就没有战胜不了的困难。鼓励他们树立崇高理想，向抗疫英雄学习，向抗疫精神学习，努力学习，长大后能像抗疫英雄一样报效祖国。指导他们丰富文化精神生活，积极锻炼身体，如画画、唱歌、练书法、跳绳、跑步、打拳、跳舞等，以此转移注意力，缓解焦虑情绪。教师还交给学生一些缓解心理压力的其他方法，如呼吸放松法、情绪调节法、清理心灵空间等等，不一而足。心理教育课，作用明显，效果显著，有效防范和化解了学生心理疾患，为学生健康成长作出重要贡献。

 

　　三、对心理健康课教师进行培训

 

　　为了让心理健康教育教师能高效做好学生的教育引导工作，学校重视对心理健康教育教师进行技能培训。学校组织教师在线上学习了《教师怎样做好小学生心理辅导》、《中小学生心理辅导策略》，使教师的教育水平有了很大提高，有助于更好的对学生开展心理健康教育。

 

　　四、开通学生心理辅导热线

 

　　学校除了告诉学生省、市、县抗疫期间心理辅导热线电话，还开通了学校心理辅导热线，以便家长或学生出现问题及时与学校沟通。使问题得到快发现、快解决，受到家长和学生的欢迎。

 

　　五、重视留守儿童、贫困家庭学生的心理健康

 

　　学校特别重视留守儿童、贫困家庭学生的心理健康状况，要求班主任经常了解他们的生活、学习、思想等动态，采取电话访问、走访等形式解决他们存在的生活困难和心理问题。

 

　　病毒无情师有爱。教师们事事处处为孩子们的健康着想，用爱心、细心、耐心呵护孩子们幼小稚嫩的心灵，生怕疫情给孩子们的一生留下哪怕是一点点阴影，助力学生在困难中成长，彰显了师者仁心的崇高品质，令人动容。

 

　　（通讯员 张鹏立 谢晓丽 供稿）