方城县券桥镇第二初级中学：分层化设置 网格化监控
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河南省教育网
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作者：
刘金兆
2020-03-12 20:52:36
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在疫情防控特殊时期，券桥二中杨果老师立即响应“停课不停教，停课不停学”的号召，积极投身到网络教学中去。本学期担任七年级阶段生物课，由于担任班级较多，因此她在网络教学中进行分层化设置、网格化监控等多元举措，以加大网络督查力度，提高网课效率。
一、分层设置 统筹兼顾
1.分层编排小组
根据上学期期末生物考试成绩和学生平时在校表现的自律程度，把各班学生按优、良、中、差分成四类，每小组4人，按优、良、中、差四类螺旋排列，分别设置不同的昵称代码，如:华华组中的小华D、晴晴C、阿昌B和小涛A，让孩子们有亲切感，网课中有舒适感。其实在这个小组中，马晓华同学是优等生，故意排做D，海国涛同学是差等生，故意排成A，避免学生产生自卑心理。
2.分层连麦提问
把课堂内容按难易程度分成四类，分小组分别对照四类学生进行连麦提问，每类问题针对本类学生先组间横向提问，若回答仍有困难，再进行组内纵向提问。同时，建立小组评比机制，分别从小组成员参与度、回答正确率、积极程度等方面对各小组进行直播课堂中的评价，专人统计，每节直播课结束时公布本节中网课最美小组5组，网课最美学生10名，以激发学生学习的热情。
3.分层设计作业
根据课堂内容和学生的不同程度，在钉钉家校本中设置四个作业本，分别明确各家校本作业中必须完成的学生名单，并鼓励学生在完成本家校本任务后去完成另外三个家校本的作业，作业不合格者打回重新提交，超额完成者奖励积分，专人统计，适时公布。
二、网格监控 保证高效
1.班委负责制，既能提高学生的能力，又能让班委成为老师的得力助手；既减轻老师的负担，又避免在网络监控过程中出现纰漏。让班干部既分包小组，又分包全班学生上直播课是否按时、网课中的表现、上线时常、是否早退、作业是否按时提交、评选为优秀作业人员、能保质保量完成作业人员、超额完成作业人员等专项任务的监控、督促和统计。每个班委的职责明确。杨老师每天深入到各班班委群中，进行督促指导。
2.小组监控制。组长为总督查，小组内各成员分别分包一项任务，互相监督，监督本组成员上线时长、直播课中的表现、作业完成情况等，有经验互相传授，有问题共同解决，共同提高，共同成长。杨老师每天深入各群进行督查，下一节上课时针对本班上节课情况进行总结，力争在本节课中弥补和改进。
三、激励得力 促进自律
1.在网课学习中，杨老师让表现突出的学生，在班级群中大力表扬，树立典型，撰写学习总结(或反思)，带动引领激励全班学生，并号召每位学生都要尝试写写自己的收获，大大激发了学生学习的热情，提高了学生自律的能力。
2.杨老师给各班同学明确，要结合网课中的各项表现、网上测试成绩和返校后的检测成绩，评选出生物学科“网课最美学生”和“网课最美小组”，并向班主任和学校推荐，参加学校“网课最美学生”的评选，同时开学后杨老师准备自己买实物奖励获奖同学。
在疫情防控的特殊时期，杨果老师针对网课教学不仅为学校献计献策，并且自己通过网络不懈的努力，每节课都能熟练进行直播，都能正确使用钉钉进行授课、提问、打卡、布置作业等，在处理教学中的各个环节时可谓得心应手、游刃有余。网络教学参与率也挺高，人人都能正常听课，活跃度基本都是接近百分之百。她那任劳任怨、兢兢业业的工作态度值得我们学习，她那打造高效网课的教学方法和监控措施更值得我们借鉴！
（通讯员 刘金兆 供稿）
责任编辑：曹雪
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