淅川县寺湾镇大坪小学：诗中吟咏万物 学之读背默唱
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作者：
朱洪芳
2019-06-15 19:53:53
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自古以来，歌颂吟咏事物的方式很多，可歌唱、可绘画、可写文章、可跳舞蹈……可古诗人偏偏喜欢用写诗作词的方式来表达自己对某物的喜爱之情，留下了许多脍炙人口的名篇。为进一步学习积累咏物诗，6月15日淅川县寺湾镇大坪小学诗风词韵社团开展了学习咏物诗社团活动。
咏物诗是托物言志的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。
社团活动开始后，辅导老师王巧娃分发了学习资料，有的学生拿到学习资料后便津津有味地读起诗来，因为遇到了他们喜欢的古诗，可见大家对咏物诗的情感还是很深厚的。这也为今天的学习打下了良好的基础。辅导老师先进行了正音，并让学生标注出来，对容易读错的字作了重点强调。接着学生试着朗读古诗，力争把古诗读正确、读通顺。王老师领着学生把每首古诗都认真地朗读了两遍，对容易读错的地方抽查了学生，了解了学生读的情况，效果十分理想。
接着，王老师以《竹石》为例，对这首诗作了简要的讲解。她通过读古诗——看注释——解句意——观视频——畅联想——说感悟的方法让学生对这首诗有了全新的理解。这首诗着力表现了竹子那顽强执着、坚韧不拔的品质。诗的语言简易明快，具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、坚定乐观的性格。竹子在破碎的岩石中扎根，经受风雪雨霜的击打，但它就是“咬定青山不放松”。一个“咬”字，写出了竹子的顽强。最后一句中的一个“任”字，又写出了竹子无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。
给人以鱼，不如授人以渔。王老师把刚才学习《竹石》这首诗的方法进行了总结，让学生按照这一方法去学习其它的古诗。学生们或同桌互学，或小组讨论，对学习资料上的古诗进行了逐一学习。在学习中，大家明白了诗中吟咏的石灰、蜂、墨梅、风、马等事物的可贵品质，了解了托物言志的表现方法，思想上受到了教育，对诗人用古诗这种凝练的表现形式深感钦佩。同时大家纷纷表示要学习诗中事物所体现出来的精神，在学习、生活中努力践行。
为进一步活跃学习形式，激发学习古诗的积极性，辅导老师让学生学唱《竹石》这首歌。学生们跟着视频中的节奏和韵律学唱起来，大家边击掌打着节拍，边唱着诗句，在轻松愉悦的氛围中既背会了古诗，又学习了唱歌。在紧张的学习之余，时常哼起这首诗，那也别有一番情趣。最后，学生们根据《古诗词默写单》的要求对古诗进行了认真地默写，并纠正了自己的错误。
诗中吟咏万物，学之读背默唱。在学习古诗词这一中华优秀传统文化的道路上，淅川县寺湾镇大坪小学将蹄疾步稳、坚持不懈地做下去，用古诗词的营养滋润学生的心田，在学生心中及早播下古诗词的种子，期待他们能够开花、结果……
（通讯员 朱洪芳 供稿）
责任编辑：曹雪
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