内乡县灌涨中心小学：持之以恒 蒙养玉成

　　我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，是对学生的全面发展奠基，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用，关乎一个国家、一个民族的兴衰。习总书记提出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。”“要扎根中国大地，办中国教育。”这是习近平总书记对中国多年来教育进行的深层次思考，对我们教育工作者提出了更高的要求，我们应该深刻思考这个问题，怎样才能把中国教育做好，那就是开展养成教育，抓养成教育就是塑造未来，抓养成教育才是真教育，要改变以往中国教育培养学生“无魂”“无心”“无骨”的局面，全面培养“有灵魂”“有思想”“有脊梁”的合格的社会主义事业接班人。灌涨中心小学对学生的养成教育高度重视，站位高远，勇于担当，积极负责，在教育实践中，坚持引导学生立正品、养良习，把养成教育工作放在突出的位置上来抓，旗帜鲜明地提出“师生的良好行为习惯就是学校教育质量”的新型质量观。多年来，学校秉承“至善至美，必作于真”的办学理念，以校园文化建设、精细化管理、经典诵读和学生核心素养培植为抓手，在学生养成教育工作这方阵地中，上下求索，努力实现“让每一个生命都绽放精彩”的办学目标，效果显著，被教体局评选为养成教育模范学校，并组织全县中小学校领导人莅临学校观摩学习。

 

　　一 、精心谋划，定格局

 

　　1、宣传发动，凝心聚力

 

　　本期开学第一周，学校校印发了“养成教育致家长一封信”，对近年来学校在养成教育方面的做法、成绩以及打算对家长进行沟通，以期得到家长的支持。让学生和家长与学校签订《养成教育承诺书》。举行养成教育启动仪式，对全体师生进行养成教育工作总动员，明确了本学年养成教育工作的目标及具体安排。会上学校领导激情号召，学生代表踊跃倡议，教师代表殷切寄语。隆重的启动仪式，振奋人心，家长、师生纷纷表示一定要齐心聚力，下好、下活养成教育这盘大棋。

 

　　2、文化引领，环境熏陶

 

　　学校本着“让优秀传统文化薪火相传”的初衷，对校园文化建设进行了顶层设计,确立了美真教育的文化主题。从传统文化中充分挖掘育人因素。校园内以社会主义核心价值观、《中小学生守则》、四礼八仪、五好小公民为主要内容的德育墙，以名言警句、经典故事、传统文化为内容的经典文化长廊，展示最美教师与最美学生的美真文化长廊等等，系列化、校本化、人文化的校园文化建设，让校园内的一草一木、一砖一石、一角一景，都体现出养成教育的精神，做到处处景点会说话，面面墙壁能育人。

 

　　为营造浓厚的班级人文气氛，学校发动学生积极捐书，建设班级图书角。师生一起设计布置班级文化，用字画装饰墙壁，用花草装点教室。班级文化的建设，带动了学校良好学风、校风的形成。

 

　　3、艺术滋养，课程支撑

 

　　为了努力实现“让每一个生命都绽放精彩”的办学目标，立足于孩子们的个性成长与全面发展，统整一切可利用的资源,组建了24个社团。有提升学科素养的国学讲堂、英语俱乐部、小实验社团；有健体强身并且承担比赛任务的田径、足球社团；有发展学生特长的拉丁舞、跆拳道、腰鼓、绘画、剪纸、话剧、合唱、烘焙社团；还有承担校园广播任务的播音主持金话筒社团。学校把社团活动列入教学计划，每周四下午为固定的活动时间，每个社团配备两名辅导教师，有固定的活动场所。要求所有学生都参与到社团活动中去，做到“一人一团，一人多长”。社团活动培养了学生的兴趣，张扬了学生的个性，让学生从小与艺术结缘，人人有特长相伴。

 

　　为了给学校特色工作的持续发展提供有力的支撑，学校有80%的教师参与到校本课程开发中。相继编写了系列校本课程：《诵中华经典 读中国故事》保证学生六年能熟读十部经典名篇，背诵百首诗词歌赋，知晓千个成语故事。剪纸、象棋、文学社、绘画、书法、腰鼓等辅导教师编制的《社团活动校本课程》10余种，成为社团活动的“源头活水”。《养成教育读本》是学校德育教育、少先队建设和主题班会的主要内容。

 

　　二、精细管理，求实效

 

　　1、精细分工，全员参与

 

　　班级里人人都有“一方责任田”。小到垃圾桶、笤帚、拖把、电闸盒，或是课桌凳摆放、一体机管理、红领巾佩戴、个人卫生，都“责任到人，包干负责”。学校把教研组长、年级组长、教学骨干吸纳到管理队伍中，细化分工，每人负责一项具体工作。有专门负责学生课间安全的、有专抓午餐就餐的、有督查卫生和行为习惯的等等。

 

　　2、制定规范，加强培训

 

　　“没有规矩，不成方圆”。高标准、严要求方能有效的养练学生的良好习惯。为此，我们提出了一系列严格的规定。如课堂上要做到:桌凳对齐一条线、上课身姿要坐端，两臂叠放于桌面，两脚平放于地面。先举手后发言，声音洪亮语气流畅。课间要求：上下楼梯靠右边，轻声慢步不拥挤，不爬窗子不踢墙，不追不打举止文明，并把行为细则张贴于教室内，学生学习、对照，查找自身的不足，明确前进的目标。定期对学生的行为习惯进行反复的训练。如：行队礼的训练、整理书包的训练、读写姿势的训练、行走训练，见人打招呼的训练，凡事从点滴抓起，体现一个“小”字，坚持一个“实”字。

 

　　3、精细管理  督查曝光

 

　　学校创新运用“PDCA工作法”，按照“计划—实施—检查—处理”工作程序，启动“菜单式评价管理”的办法。学生管理方面的菜单有纪律、卫生、安全、行为习惯、大课间、就餐、社团活动等。各个菜单都有专人负责，采取定时或不定时实地查看、照相、录像、询问学生、问卷调查等形式深入细致进行督查、评价。评价结果纳入班主任管理工作考评。

 

　　德育处每周对学生的上下楼梯、集会站姿、课堂坐姿等行为习惯，教室、清洁区等卫生保持，课桌凳、拖把等清洁工具的摆放进行录像督导，把发现的典型事例与问题制作成美篇，分享在学校微信群中。每月把采集的素材整理制作成视频短片，在全体教师会上播放，让班主任和科任老师从中发现不足，大家共同为养成教育把脉下药。

 

　　建立少先队组织，实行学生自主管理，对各班的学习、纪律、卫生、安全等进行认真督促检查，检查结果作为文明班集体评选的依据。

 

　　此外，少先队大队部设立有“校园文明监督岗”，负责监管课间时段学生的行为。班级里设有行为习惯监督员，监管同学们的言行举止，记录典型事例，此记录作为评星及评选最美学生的主要依据之一。

 

　　利用红领巾广播站“反光镜”栏目，每天对学生日常行为表现进行总结；学校的黑板报、校报，设立通报栏和曝光台，表扬先进，激励后进。

 

　　学校管理人员、少先队大队部及班干部各条线织就一张细密的大网，学生的一言一行都处在学校的管理网络中。精细的部署和管理使养成教育做到了制度化、规范化。

 

　　三、精深推进，结硕果

 

　　1、常规教育 常抓不懈

 

　　以“一站”（校园红领巾广播站）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）、“一报”（校报）为阵地，全面开展养成教育。利用班会反复学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、灌涨小学学生一日常规、八礼四仪等。扎实落实兴趣培养“六个一”、学养积淀“六个一” 、卫生习惯“五个一”、 规范写字“三个一”。开展文明礼仪歌谣背诵，举行养成教育知识竞赛。定期进行养成教育在校评价、在家评价。在自我反思、小组互评，教师点评，家长寄语中，学生有了动力与方向。

 

　　2、主题活动  推陈出新

 

　　按照学校德育工作计划，开展《牢记安全，快乐成长》、《祖国祖国，我爱你》、《文明礼仪在我心中》、《好习惯，伴我行》、《师恩难忘》等主题教育活动。针对校园环境，开展一伸手，一弯腰，争做校园文明人的活动；针对校园突发安全事故，进行的安全演练活动；举行告别陋习，不进营业性网吧签字活动；重大节日、纪念日开展革命传统教育……通过这一系列活动的开展，学生的品德在日积月累中修养升华。

 

　　3、特色活动  诗文养德

 

　　开展了“诵中华经典，读中国故事”系列读书活动。学校配齐学生阅读书籍，开放学校图书室，设置班级图书角，让学生亲近母语，热爱阅读，做有根的人。学校把关乎养成教育的诗文分解到各级各期，开展“我喜欢的一本书”读书交流、讲“美德故事”，在读经诵典的过程中以文化润童心，以诗文养美德。

 

　　4、榜样带动  典型引路

 

　　为了让学生学有方向，赶有目标。我们每月评选班级“五小、五星”： 即小伙伴、小主人、 小帮手、小标兵、小卫士，勤学星、 文明星、卫生星、纪律星、友爱星，公示在班级“养成教育专栏”中，为其他学生建模打样。

 

　　根据《争创文明班集体实施方案》《最美学生评价办法》，进行“每周文明班级”“每月最美班级”、每学期“最美学生”的评比，树立先进典型，发挥文明班级，文明学生的辐射导向的功能，以点带面，见贤思齐，促进良好校风、班风的形成。

 

　　5、家校联动，形成合力

 

　　学校是养成教育的主阵地，家庭教育是养成教育的第一课堂，社会是养成教育成果的展演舞台。要把养成教育抓好，必须学校、家庭、社会三方联动。为此，我校就家庭教育的重要性及学校的建议致家长一封信。召开家长会，与家长沟通交流，分享优秀家长的育子经验。开展家长开放日活动，让家长到学校、入班级、进餐厅。建立家长微信群，交流孩子在家、在校表现，分享亲子共成长的典型事迹。这些做法，拉近了家校的距离，让更多的家长懂得如何去教育孩子。

 

　　积极协调与社会的关系，定期邀请本地英雄模范来校做报告；聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育讲座；邀请铁路管理部门到校为学生开展交通安全教育。积极组织学生到附近社区搞卫生服务，到养老院为老人梳头、剪指甲、读报。在社会实践中学生的社会责任感增强了，公共道德观增强了。

 

　　通过家校沟通及社会实践，学校养成教育形成网络化格局，家、校及社会力量形成教育合力，为养成教育工作护航。

 

　　扎实细致的养成教育工作，彰显了学校美真教育的成果，提高了学校的内涵。师生文明有礼，学校充满活力、灵动和智慧，办学品位不断提升。 一年来，兄弟乡镇、学校有近百名教育同仁来我校参观学习。学校被评为“南阳市德育工作先进学校”，在南阳市经典诵读大赛中荣获二等奖 。学生杨菁岩在教育部组织的“传承中华传统美德，寻找红色足迹”系列教育活动中获省级二等奖，学生杨思语被评为县最美少年。学校少先队荣获南阳市“优秀少先队集体”。学校被南阳市教育局授予“文明校园”称号，连年被评为“内乡县教育教学先进单位”。

 

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。学校虽在养成教育工作上取得了一些成绩，但还存在着许多不足。将在内乡县教体局和灌涨镇中心校的正确领导下，以新气象、新担当、新作为，用爱心浇灌学生的心灵、培育学生的品质，不负各级领导和人民的重托，让更多孩子在我们手中成就精彩人生！

 

　　（通讯员 张鹏立 供稿）