古诗蕴童心童趣 诵读贺多彩六一——寺湾大坪小学举行诵读童趣诗社团活动
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作者：
朱洪芳
2019-06-03 15:46:46
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童年是一首瑰丽的诗，而在诗词的百花园中，最绚丽灿烂的奇葩是童趣诗。古诗人用手中的笔给我们描绘了多姿多彩的童年，充盈着妙不可言的童心童趣。在六一儿童节当天，淅川县寺湾镇大坪小学举行诵读童趣诗社团活动，用优美的古诗词向孩子们的节日献礼，让他们度过一个别样的儿童节。
童趣诗这类古诗词一般着眼于儿童的动作、情态、语言和心理，并通过对他们贪玩、调皮、滑稽等孩童特点的描绘，表现其单纯稚气、天真活泼、真诚坦率，可爱又可笑自然天性，诗人们借童趣诗来抒发自己对童真生活的向往和羡慕。
在分发完学习资料后，辅导老师罗老师先对今天的古诗词进行正音，然后让学生进行试读，把古诗词的字读正确、读通顺。接着老师开始领读，学生跟读，力求读出古诗词的韵味。下一步学生们用自己喜欢的方式读诗，大家同桌互读、小组合作读、男女生对读，最响亮最令人耳目一新的要数班级赛读了。三年级人小声音大，干劲儿足，读得整齐有力；四年级声音悦耳，感情充沛，学生自信心十足；五年级读出了韵味，读出了感情，流露出了那种童心童趣，给大家留下了深刻的印象。
学习古诗词要借助音视频资料帮助学生展开想象的翅膀，放飞天真的思绪，去感悟诗词的意境，去体味诗人写诗的情景，再现诗人的所见所闻所感，这样学生才能更深入的理解古诗，去品味诗人表达的童真童趣。辅导老师在每教一首诗后都让学生观看视频，在视频生动地朗诵、讲述中解决学生的一个个难点，使他们仿佛穿越千年，俨然古诗中的那些小孩，这样就拉近了他们之间的距离，对古诗的理解就更上一层楼了。
古诗词音韵和谐，旋律优美，适合演唱表演。为解决读背古诗词的单调，罗老师教孩子们唱了起来。经过一番打磨，罗老师把《小儿垂钓》做了精心的改编，学生们拍手而歌，边唱边演，走动跳跃；声音婉转，动作整齐，一个精彩的小节目创意就大功告成了。然后经过不断的练习、纠正、再练习、再纠正，动作逐渐标准，舞姿轻盈婀娜，尽情地演绎了诗中的小儿“学垂纶”“侧坐莓苔”“遥招手”“怕得鱼惊不应人”的乖巧和憨态可掬，让人既学会了古诗，又在唱跳中加深了对古诗的理解，做到了寓学于乐，玩中学，学中玩，深受学生们的喜爱。
背默是检验古诗词学习效果的重要手段。再给足了背诵时间后，抽查便开始。会背的学生依次走到台前老师背诵，也可以两人一组互相背诵，相互学习，谁背错字了，谁少字了都能彼此提醒，抓紧改正。然后大家开始在《古诗词默写单》上默写古诗，汇报今天的学习收获。最后小组内互改，重点是找出错别字，对写错的字要在“错别字纠正区”内进行纠正，保证下次默写不能再错了。还要注意书写的干净整齐，字迹工整，给人以美感。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“小娃撑小艇，偷采白莲回。”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”吟唱着这些描写童趣的古诗句，结束了一天的社团活动，大家都收获满满，欢声笑语响彻校园。
古诗蕴童心童趣，诵读贺多彩六一。闲来读读童趣诗，让我们在浓浓的童趣中徜徉，让自己保持一颗愉悦的童心，进入一种悠静清澈的境界，如山中清泉，自然而纯净，似涓涓细流，清澈而透明；像井中佳品，甘甜而醇爽……
（通讯员 朱洪芳 供稿）
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