内乡县第二小学开展“五类儿童”深入普查工作
[
河南省教育网
]
作者：
李旺春
2019-05-30 22:41:34
|
扶贫济困、助人为乐是中华民族的传统美德，关心每一个孩子的成长也是每一个教育工作者的责任。为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设，帮助每一个儿童健康成长，给所有的孩子们营造一个健康成长的良好环境。近期，内乡县第二小学组织31个班级开展了“五类儿童”的深入普查工作。学校领导集思广益，积极探索新方法，加强薄弱环节建设；博采众长，不断提高学生管理水平，建立长效的”五类儿童”管理机制。
一是摸清了留守儿童、外来务工、家长服刑、单亲家庭、父母双亡等五类学生的底数，为每个五类问题儿童建立了个人档案。通过档案的建立，加强了学校与学生家长及现任监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
二是建立健全教师与五类儿童的结对帮扶制度。
学校从学习和生活方面对五类儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。要求帮扶教师经常与这些学生互相交流、沟通，随时掌握学生的思想动态。帮扶教师定期走访，与临时监护人交流，及时向领导组反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。
三是开展人文关爱活动。学校定期举行主题班会、读书活动、演讲比赛等集体活动，让特殊儿童通过教师和集体的温暖，弥补亲情缺失对其人格发展产生的消极影响，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家庭的温暖，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
四是注重对五类儿童的心理健康教育。学校向每一个五类儿童发放了“问卷调查表”，及时准确的了解他们的生活、学习状况和心理问题，有针对性的开展心理咨询、心理矫正活动，定期进行思想教育、情感教育和体谅父母教育等，使五类儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除了不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
五是建立健全监督、考核、表彰机制。
学校建立和完善了工作考评制度，定期对帮扶教师进行考评，并将之作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予适当的处罚。同时及时表彰做出突出贡献的人，发挥先进典型的示范带动作用，共同为促进五类儿童健康成长做贡献。
六是多渠道改善校园周边环境。
学校通过多种途径，引导五类儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，使其人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，自觉防范不良行为，快乐健康成长。
内乡二小通过建立“五类儿童”的长效管理机制，不断提高五类学生的教育管理，促进特殊学生的心理素质自我完善和健康发展，为创建和谐社会、实现中华民族伟大复兴中国梦贡献一点微薄之力。
（通讯员 李旺春 供稿）
责任编辑：曹雪
浏览次数：次