淅川县西簧乡中心小学： 全方位做好毕业班学生及留守儿童的心理辅导工作
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作者：
徐鸿飞
2019-05-23 15:56:07
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毕业班，在学生学习生涯中是家长、教师、学生关注的焦点，留守儿童又是班级的中坚力量。进入六年级后，学生的学习生活发生了很大变化：一是学习节奏加快，二是学习负担加重，三是面对家长的希望和老师的更高要求感到力不从心。
留守儿童存在有以下心理困惑：有敏感，缺乏自信和恒心；有想念父母，学习不专心；沉迷网络，不爱学习；有虚荣爱美、盲目攀比；固执任性、乱花钱财等
针对此种情况，淅川县西簧乡中心小学德育处和教导处强调要求：毕业班的班主任和科任老师，不能靠简单的方法满足于解决一些显现出来的班级问题、学生矛盾，要注重学生的心理调节教育和心理辅导。班级学生和留守儿童的心理状况调节好了，班级管理就顺手了，学生成绩也就容易提高了。
首先，班主任及科任教师应“平视”学生。以“平视”的态度对待学生，不仅是人格上的原因，更是师生情感因素决定的。只有“平视”学生，才能平等地对待学生的缺点，才能科学地评价学生；只有“平视”学生，各科老师才会以朋友的身份去帮助学生调节心理，严格对待，宽容待人。“平视”必将把教师与学生的关系扶正，必将成为班主任开展工作的保证。
其次，鼓励学生有效地利用良好的人际关系软环境。学生能否建立良好的人际关系是极其重要的。作为老师，注意对学生人际关系的指导，对他们健康心理的形成是十分有利的。
接着，积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的学习生活。可根据学生好奇、好玩、好动的特点，积极组织一些文体活动，使学生在愉快的氛围中学习、成长。如体育方面可组织篮球比赛、排球比赛等，文艺方面可组织朗读比赛、歌咏比赛等，让有各方面爱好的学生都能在获得文化知识的同时，发展自己的特长。
还要对学生进行自信教育，帮助学生正确认识自己，树立自信心。找到正确的自我意识，增强自信心和自制力，以一种新的姿态、新的面貌来面对学习、面对社会。
最后，要加强与家长的联系、沟通，取得家长、教师和学生三方面的情感交流，主动争取家长的支持，共同探讨学生的心理问题，及时给予解决。
该校心理辅导教师孙照洋同志深有感触地说：心理辅导工作是一门具有艺术性和创造性的工作，针对学生实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题，在工作中看到学生进步，就会感觉到教师工作充满着魅力。要坚持以学生为本，站在学生的角度去考虑问题，多为学生考虑，急学生之所急，乐学生之所乐，只有这样才能真正解答学生心里的困惑，培养出社会所需的创新型人才。
（通讯员 徐鸿飞 孙照洋 供稿）
责任编辑：曹雪
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