建立劳动教育实践基地， 充分发挥劳动教育的育人功能
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河南省教育网
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作者：
徐鸿飞
2019-05-05 15:02:34
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习近平总书记在全国教育大会上提出社会主义教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，他指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。这对学生的全面发展具有重大意义。
今年四月份，淅川县西簧乡中心学校按照淅川县教体局的安排部署，立即成立了“西簧乡中小学生劳动实践教育领导小组”，要求乡初级中学、乡中心小学及学区以上学校，必须有自己的劳动教育实践基地，高年级师生必须定期在本校劳动教育实践基地轮流参加劳动锻炼，了解掌握基本的农作物、蔬菜栽种、管理、收获、储藏、销售常识，感知劳动的艰辛与快乐，探索植物成长的奥秘，要成爱劳动、爱科学、懂感恩的良好习惯。
余秀岐主任在全乡校长动员会上强调：要发挥劳动教育的育人功能劳动对人的全面发展有着重要的意义，是一个人得以发展的基础，对儿童发展来讲更为重要。儿童处于生长发育时期，适合他们年龄的劳动能够促进儿童的身体发育，使儿童拥有健康的体魄。要获得劳动成果，需要有顽强的意志和毅力，劳动可以培养儿童的责任心、意志力，也会带给儿童收获劳动成果的喜悦，帮他们增强自信心。劳动能培养儿童尊重劳动、热爱劳动、尊重劳动人民的品质，树立劳动光荣，不劳为耻的思想观念。劳动是创造的基础，劳动过程中需要运用各种知识，可以使学生把课堂上学到的书本知识和实际联系起来，帮助他们增强对书本知识的理解，同时促进脑力劳动和体力劳动的结合。许多教师怕学生参加劳动会影响知识的学习，影响升学率。其实劳动不仅能提高学生的智力，而且能实现体脑结合，提高学生学习的效率。所以，应当引导儿童从小参加力所能及的劳动，同时随着年龄的增长，不断提高劳动的要求。
中心校孙章全书记讲解了学校劳动教育的任务：一是让学生认识到劳动的价值和劳动的光荣。让学生认识到，没有劳动，人类就无法生存，社会就不会进步和发展。每个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，还要用手来劳动。劳动的果实不是轻易取得的，是劳动人民用辛勤的劳动换来的。劳动无比光荣，我们今天的幸福生活是建立在亿万劳动者劳动的基础上的，劳动本身也是幸福的。二是培养学生的劳动态度和感情。使学生认识到劳动之所以光荣，是因为劳动创造价值，能为人民服务，为国家为人类作出贡献。实现中华民族的伟大复兴，要靠我们全民族的努力劳动和奋斗。劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分。任何平凡的劳动者都能为人民谋幸福。使学生形成尊重劳动、尊重劳动人民的思想。三是通过劳动使学生逐渐养成劳动的习惯，培养对工作的责任心。劳动要用心用力才会有收获，当学生看到自己劳动的成果时，会感到精神上的满足。这种精神上的满足，会推动学生进一步喜爱劳动，进而逐渐养成自觉劳动的习惯。四是使学生掌握一些基本的劳动知识和技能。让学生学会用最基本的劳动工具，不论对他将来的职业，还是家庭生活都有好处。
中心校杨新明副主任强调：劳动的内容和分量要适合学生的年龄特点和个性特点，对男女生要照顾性别的差异和不同的要求，遵循力所能及、循序渐进的原则。在劳动中不要搞竞赛，要提倡同学之间合作互助。
在劳动中要特别注意安全，预防发生劳动事故。劳动之前，教师要对劳动的内容、地点、条件了解清楚，劳动过程中认真组织，给学生讲清楚劳动工具的使用和保管方法，禁止学生在劳动时打闹，不组织接触有害物质的劳动。
目前，全乡学区以上学校已全部建立了自己的劳动教育实践基地，获得了社会的广泛支持，许多家长也一直认为学生劳动教育的目的在于教育，一切都要从教育出发，和德育智育体育美育一起，一定能促进学生的全面发展。
（通讯员 杨新明 徐鸿飞 供稿）
责任编辑：曹雪
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