淅川县寺湾镇：夯实国学基础 发展核心素养
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河南省教育网
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作者：
王栋梁
2019-04-19 15:50:36
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为达到“雅言传承文明，经典浸润人生”的目的，让全体师生受益终生。本学期，中心学校成立了国学经典进课堂研究小组，制定了国学经典进课堂的计划和实施方案、国学经典课堂的考察评价方式，对国学经典进课堂的教学时间做出了明确详细的规定，并积极创新活动方式，努力使这一读书活动既可以调动学生的学习兴趣，又可以培养学生深厚的文化底蕴。
一是通过报告会、座谈会、家长会等方式与广大教师、学生及其家长进行不同层次的培训沟通，帮助他们认识国学经典教育对于儿童成长的重要性；坚持 “阅读习惯养成和主题诵读引导并重”这一引导和管理形式。
二是坚持“一听、两读”。“一听”是在每节课后的3—5分钟时间，利用校园广播播放《三字经》《弟子规》、古诗词等的诵读内容，让学生在轻松自然毫无负担的情况下感受经典，以取得耳熟能详的效果；“两读”是让学生在早上读、晚上读；教师通过微信群与家长进行沟通,督促孩子诵读。
三是坚持开设经典诵读课。每周每班开设两节国学经典诵读指导课。以《国学》读本为依据，在不断研究探索国学经典指导课教学的基础上，参考国内流行的“素读（不求甚解的诵读）教学六幕剧”做法，我们提出了“读、说、背、用”四步教学的一般模式。
“读一读、说一说、背一背、用一用”四步教学实际上是国学指导课的一个教学框架、教学流程，也是一节课的四个教学环节，更是一节课的四个教学目标。1、会读：能正确、流利地朗读课文，在诵读中体会文言文的节奏和韵味。2、会说：理解课文的主要文意，说一说从中受到的启迪和教育。3、会背：熟读成诵，积累内化名言佳句。4、会用：能结合具体的语境恰当地学以致用。在这四个目标中，会读会背是重点，因为我们遵循的指导原则就是“诵读为主，理解为辅”。在具体指导时，按照“正读正音—正字正义—正心正行”这种“读—悟—行”结构组织指导，以达到“熟读成诵，积累语言，内化德行”的目的，让学生在诵读中“感受民族文化精髓，培植学生对民族文化的向往与热爱的情感，形成健全的人格。”
为切实加强国学经典诵读指导课的推进工作，落到一个“实”字，中心学校组织了国学优质课竞赛，获得一等奖的教师在晋级晋职、评先评优上优先考虑；各学校定期开展了“星级背诵”“星级默写”活动，表彰奖励一批学生“经典诵读之星”，教师“经典指导之星”。
四是坚持鼓励倡导亲子阅读。倡议家长与孩子“共读一本国学经典，同享一份天伦之乐”，专门通过各班级、各学校的微信群传送亲子阅读记录，请孩子和家长共同填写所读国学内容，交流读书体会，及时反馈，作为学校评选书香家庭的依据。
五是坚持倡导以书会友。引导学生在选读一本经典读物后，把好词、好句、读书感受、推荐理由等写在以班级为单位的板报推荐栏上，与同学互换图书，结交好友，让学生的藏书流动起来。
六是坚持定期组织诵读比赛。以年级为单位经常开展诗文配乐诵读、名著知识竞赛、故事演讲、诗词演唱、诗配画展示、诗词书法展示等主题活动，既展示师生风采，又可以演绎国学经典的魅力。
经典诵读活动的开展始易行难，短时期内达不到凸显效果。但只要贵在持之以恒、坚持不懈，我们坚信，稚嫩的对岸肯定是丰满的成熟；我们坚信，青涩的前方无疑是飘香的丰收！我们会坚定地走下去！
（通讯员 王良 供稿）
责任编辑：曹雪
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