淅川县仓房镇小成功举办国学指导课等级评定暨研讨活动
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河南省教育网
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作者：
周文海
2019-03-21 12:48:42
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六年级全班配乐诵读《季氏第十六》
五二班沙漠骆驼版《论语》小组展示
一二班“对手拍”《千字文》诵读游戏
学校领导课堂实地调研中
3月18日至3月21日，淅川县仓房镇小组织力量，通过集体学习、骨干讨论、全面听课、点评引路的方式，评定出国学教师校内等级，研讨经典国学指导课教学中存在的主要问题，并要求国学教师针对评委的操作性意见作出整改，推动该校经典国学教育的进一步开展。
一、学习讨论 了解策略 解读标准
3月18日，该校组织11位国学课教师人手一册，在孙海丹老师的组织下认真学习了《《淅川县国学指导课“五味诵读法”操作指南（试行）》。了解“五味诵读法”的运用策略：课前师生互行感恩礼；反复诵读，熟读成诵，采用多种形式训练学生诵读；教师首先要指导学生在利用工具书装取信息的基础上，通过以论、讨论、交流的方式，初步理解课课文。然后结合所学内容列举生活实例，将学生引入生活，引导学生结合所学经典名句谈谈自已己想法；教师加强背诵指导，要有选择性地背诵；教师要让学生结合自己熟知的实例，畅谈做人的道理和做事的体会，做到知意明理；教师要进一步引导学生树立远大理想，发展核心素养，厚植家国情怀，践行社会主义核心价值观，把所学国学知识内化于心，外化于行。
3月19日，该校贾治夏书记带领杨素芬等五位骨干教师，认真讨论了《经典国学指导课评价标准》。对读、议、背、悟、用的重难点，时间比例、评分比例等作了详细解读。
二、拉网听评 了解实情 等级评定
3月20日至3月21日上午，由吕中成校长、贾治夏书记、周文海副校长、吉晓平主任、孙海丹老师组成评委，按照由高到低年级顺序，拉网式听评课，了解教师使用《策略》情况。他们发现：一二班江丽老师能注重课前感恩礼；在“读一读经典”中，六年级、五二班、二一班、一二班等都能使用多种诵读形式；在“议一议大意”中，五一班特别重视学生感知、认知、总结、运用的教学过程，把课内外结合起来，不为活动而活动；在“背一背”中，一二班能结合图片，让学生一句两句地背，增加学生的感性认识，提高学生的运用能力，指导学生背书的方法，调动了参与的热情。在“悟一悟”中，多数教师阐释得过多，学生处于被动附和位置。六年级较好一些；在“用一用”中，能提炼出核心价值观，并通过多种活动发展核心素养，内化于心、外化于行者不多。
据此，根据评委打分和主要领导综合意见，已评出六年级等3个班级为一等奖，二一班等4个班级为二等奖，其它为三等奖。评定结果按照《仓房镇经典定国学奖励制度》的相关款项实施。
三、调研探讨 反思整改 全面铺开
3月21日下午，该校组织了“国学指导课研讨会”。三位领导针对所掌握的信息分别作了指导。贾书记再次指导学习《策略》中忽视的方式方法：1、行拜师礼必不可少。2、读的形式不要重复，注意时间把把握，不能过长。缺少品韵味的导读。3、议的过程中一定要列举生活实例，让学生结合某一句去谈。4、背诵缺乏指导，而且应选择性地背诵。5、悟的过程教师没有放手，让学生结合自身、他人的实例，畅谈做人的道理或做事的体会。6、用的过程过于散乱，没有提炼出思想精髓，没有结合核心价值观来提升，没有体现在板书中。
吕校长强调，根据等级评定结果，一是要打造一等奖教师，给他们更高的平台。二是要帮助二三等教师：要善于钻研、勤于研究所教年级的国学教材，提高驾驭教材的能力。要突出国学经典通读的规律。抓住“两条主线”，融入“两化方法”，使课堂游刃有余、驾轻就熟，实现国学教学的目的。
（通讯员 周文海 供稿）
责任编辑：曹雪
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