淅川县西簧乡中心学校： 大兴课型研究之风，切实提高课堂教学效率
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河南省教育网
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作者：
徐鸿飞
2019-03-18 16:31:31
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目前的课型基本有新授课、讲评课、复习课等，为了使师生更好地完成课堂教学任务，且教学过程符合学生的认知规律，并能充分调动学生积极参与学习、评价活动，使学生敢于质疑和表达。本期，淅川县西簧乡中心学校教研组，汇集众智，加强交流，大兴课型研究之风，强化了课型研究与操作，充分了提高课堂教学效率，整体提升了全乡的教学质量。
其一，新授课。新授课就是教学新内容、新知识的课，是基本课型之一。在正常的教学进度中，新授课占课时总数的70%以上。学生学习新知识，主要通过新授课。新授课的质量从根本上决定着学生学习的质量。必须认识三个问题：新授课的特点是“新” 这就要求教师要研究新方法、讲出新味道、保证新收获。在教学对象不变的情况下，教学内容决定教学方法；新授课联着旧知识 ，要求教师要及时指导学生温习旧知识，消除拦路虎；新知识不都是难知识 ，要求教师要准确把握教学重点，切忌照本宣科、主次不分。
其二，复习课 。 复习课的任务就是复习知识、完善知识、 挖掘知识、总结知识等，既要注意对基本概念、基本要点、基本规律、基本原理等知识的复习，也要注意对原则规则、方法步骤等知识的复习。前者主要是理解，也需要记忆；后者首先是记忆，其次是运用。前者帮助学生完善自己的知识结构，提高认知水平；后者帮助学生解决实际问题，提高基本技能。复习不是简单的重复，需要在原有的基础上进一步挖掘教材，拓展教材，以加深理解。一是要总结知识规律，进一步加深理解；二是总结答题规范和方法技巧，提高应用水平；三是总结学习方法，进一步反思和调整自己，以便更加有效地学习。 要坚持系统性原则、重点性原则、针对性原则、主体性原则等，要引导、组织学生参与复习的全过程，动手、动口、动脑，多思考、多实践。
其三，讲评课。讲评课，即以评讲学生作业、练习、试卷为主要目的的课。如果说新授课是学习知识，复习课是巩固知识的话，那么讲评课则是通过对试卷的讲评实现对前两个阶段学习效果的评价。通过评价，确认正确的学习，纠正偏颇的学习，保证后续的学习。所以，讲评课的课时虽然不多，但在课堂教学中的作用不可低估。评得到位，才能讲得彻底。只评不讲，评价不具体；只讲不评，讲解无方向。讲与评不都是老师的事情。老师要讲，但更要让学生讲。根据新课程的基本理念，学生要先讲，老师要后讲。学生的讲，主要讲过程、讲方法、讲原因、讲感受、讲经验等，但也可讲知识、讲规律。学生讲的作用主要在于暴露存在的问题，生成教学目标。老师的讲，主要是讲知识、讲规律、讲规范，但也可讲过程、讲方法、讲原因等。老师讲的作用不在灌输，而在确认，在点拨，在拓展，在深化，在归纳，在总结，在激励，在指导。
淅川县西簧乡中心学校大兴教学研究之风，实实在在地强化了课型研究，真真正正地提高课堂教学效率，得到了学生、教师的认可。
（通讯员 马军华 徐鸿飞 孙照洋 供稿）
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