淅川县仓房镇小：话表兼顾 听评结合 低年级经典讲述社团创先河
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河南省教育网
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作者：
周文海
2019-01-08 14:25:17
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社团孩子们听故事《宋濂守信》
陈雯浩同学讲《鲁班学艺》的故事
杨中亚同学讲《松仁寻父》的故事
淅川县仓房镇小低年级经典讲述社团成立以来，以古今中华经典的故事为媒介，以听、说为手段，让全体社团成员在活动中学会合作、倾听、表达、交流、评价，开创了该校低年级社团活动的先河。1月8日上午8:30，笔者就相关问题采访了吴艳艳和刘芳两位志愿教师。
一、听故事，想问题。
在开展的十多次社团活动中。每一次都紧紧围绕“这个故事的主人公是谁？他干了一件什么事？故事的发生、发展、结局是怎样的？”这三个问题思考。利用多媒体播放本故事的动画，引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈，持久的情结，从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想，学生在欣赏动画的同时要求学生带着问题去思考，即培学生倾听故事的能力，又给学生提供想象再造的空间。
二、讲故事，说感想。
刘芳老师介绍说：“经典讲述社团最重要的是把故事的主要内容讲清楚，话、表兼顾。“话”：指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。“表”：指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。以“话表兼顾”这一讲故事的方法为突破口，让学生掌握讲故事的真谛，学生通过自己讲故事和评价别人讲故事得以应用。”
三、多评比，选能手。
同桌或小组对讲故事，其他同学当评委，老师做记录员。要求学生说出评选的理由。学生在畅所欲言中提高表达能力，在倾听中养成认真倾听的好习惯，在评价中得以知识技能的促进和发展。他们已经评选出杨中亚、陈雯浩、周子涵等十多位“讲故事能手”。
吴艳艳老师总结道“经典讲述社团引导学生小组讲故事、评故事，激发了学生的兴趣，内化了讲故事的技能，增强了学生自我表现的信心，提高了学生与人交流的能力，帮助学生形成积极向上的人生观。”
（通讯员 周文海 吴艳艳 供稿）
责任编辑：程航
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