淅川县仓房镇小：海量阅读在推进 得阅读者得语文
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河南省教育网
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作者：
周文海
2019-01-07 10:01:58
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镇中心学校李江海校长、胡恒道老师到校指导六年级读书报告会
好习惯造健康人格，培养小学生良好的阅读习惯是提高孩子们自身素质有效途径之一。淅川县仓房镇小狠抓海量阅读工作，为学生的终身学习奠基，获得社会的一致好评。2019年1月5日，就此项工作，笔者专访了该校教导处主管海量阅读工作的孙海丹老师。
一、充分认识阅读的重要性
通过教研会、教师会、家长会等，让师生、家长达成思想上对海量阅读工作的共识。激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教给学生课内外阅读的方法，加强阅读方法指导和训练。扩大学生阅读量，突破40万字，诵读优秀诗文50篇（段）。让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
二、多种形式推进海量阅读
本着自主阅读、经典积累、教师点拨、拓展延伸、兴趣引领、家校协作的目标，常态化开展：1、建立班级图书角，制定班级借阅制度，随机借阅。2、经典通读。利用早读前20分钟时间，全班进行诵读。3、每周两个晚自习是课内阅读指导课。阅读与课本配套的读本、阅读改受或选作品的原著作、阅读与文本相关内容的文章等。教师在和学生一起阅读中，可指导学生阅读一本书或一个故事，教给学生一些基本的阅读方法，比如测览法、精读法、摘注法等，让学生在正确阅读方法的指导下，大量阅读报刊、书籍，开拓视野，养成不动笔墨不读书的好习惯。还要加强阅读记录和读书笔记的检查，在检查中要以鼓励为主，及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课内外阅读落在实处。4、读书汇报会，学生介绍自己最近看的书或故事，让学生告诉大家书名，简要说说书中的主要内容或主要故事。5、定期开展丰富多彩的读书活动，有朗通、演讲、故事会、梦想剧场、知识竞赛、办小报等形式。6、要培养学生写读书笔记的习惯、使用工具书的习惯、合理分配阅读时间的习惯。
三、多发挥评价的杠杆作用
行成性评价以班级进行，每本读物读后要有读书心得、笔记、优美语句集锦等。每两周学习小组进行一次读书汇报交流。语文教师对学生的读书笔记要批阅指导。阶段性评价是期末进行“读书小博士”的评比。关于评比活动的实行办法是先由语文教师对读过书的同学进行检验，证实学生确实读过后，就发给学生一张“小书迷成长足迹”卡片，上面先由学生写出所读书的主要内容和感受，然后由语文教师签字。学生每读完五本书得到了五张这样的“小书迷成长足迹”卡，就可以换一张“读书小硕士”卡，当学生拿到了二张“读书小硕士”卡，就可以由教师抽检确认，发给学生“读书小博士”卡，这样学生就获得了“读书小博士”的称号。
（通讯员 周文海 孙海丹 供稿）
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