写风诗词大比拼 背诵国学我能行——淅川寺湾大坪小学诗风词韵社团活动剪影
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河南省教育网
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作者：
朱洪芳
2018-12-16 22:32:17
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风在古代诗人笔下，已不单单是流动的空气，而是洞察人生，耐人寻味的风，诗人借风来表情达意，或含蓄、或哀婉、或凄楚，让人读后回味无穷。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，是风的悲凉，更是壮士的悲凉。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，是风的悲凉，更是作者的悲凉。以风之悲写自己之愁的晏殊，在《踏莎行》中这样写道：“春风为解楚杨花，蒙蒙乱扑行人面。”以风之凉写已之悲的杜甫，在《登高》高吟：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回……
品读着这些悲喜交加的诗句，感受着诗人的离愁别绪，风带给我们更多的是思考、是感叹、是哀伤、是别离，它充盈着我们的生活，磨砺我们的性情，对风的喜爱从心底也就油然而生了。
国学经典能启智明理，开启心扉，给人启迪，对国学经典的感知可从背诵经典篇目入手，不求甚解，循序渐进，让学生在背默中感悟道理，培育德育，让他们走好以后的人生路。
12月15日，淅川县寺湾镇大坪中心小学的社团活动重点学习积累了写风的古诗词，背诵了国学经典篇章。两部分内容交叉进行，读、背、默、悟相结合，形式多种多样，学生收获满满。
先来学习写风的古诗词。指导教师分发好学习资料后，让学生先自读自悟，把古诗词读正确、读通顺，为下面的学习打好基础。然后指导教师领读，让学生跟着音频练读，挑选学生个别读，对读的不够好的重点进行指导，力争让学生都能够读好。接着观看视频资料，理解视频中所讲的内容，对整首诗就有了一个初步的理解，学习起来就更容易了。
背诵是学好诗词的重要途径。大家朗读背诵的方法可多了：同桌互读、小组合作读，全班起立读，一起拍手读，读出了味道、读出了情感，读得劲头足，读得场面热。
优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
三年级的《笠翁对韵》让学生在读背中感悟声律的和谐、对偶的特点；四年级《孟子》使学生体会古文内容的气势磅礴、议论尖锐、机智雄辩；五年级的《论语》记录孔子及其弟子的言行，文字简约、含蓄，犹如圣人先贤的谆谆告诫。读背这些经典作品，从小扎下国学的“根”，从中汲取哲人的智慧，陶冶学生的高尚道德情操，是学习的要目的。
在诗人眼中，风是有生命、有感情的，会随着时间、地点的不同，而有各种不同的面貌，给人不一样的感受。 国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
一天的社团活动结束了，大家学到了很多知识，但都还意犹未尽，期待着下次社团活动的早点到来。
（通讯员 朱洪芳 供稿）
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