新野一高：“五心教育”催开和谐幸福花

　　新野是一个典型的农业种植县，全县总人口仅有83万人。但该县第一高级中学（以下简称新野一高）却在短短的六年之内，实现了历史的跨越：不仅高考成绩实现六连跳，而且先后荣获省级卫生先进单位等多项殊荣。这其中的奥妙何在？是否也如许多高考工厂一样，学生除了学习还是学习，连吃饭上厕所都以秒计算，甚至连教学楼、宿舍楼都安装上铁栅栏，师生都不堪重负，压力山大？带着这些疑问，记者近日专程走进了新野一高。

 

　　第一印象：师生乐在其中

 

　　走进新野一高，首先感受到的是一派文雅和谐的氛围。正对大门的中心广场中间耸立着一尊中国古代著名思想家、教育家孔子的雕塑，“学而不厌，诲人不倦”的遗训传承至今；其后的学校行政楼楼顶的圆球造型，时刻提醒全校师生胸怀祖国，放眼世界；圆球两边，“以人为本，和谐发展”八个大字熠熠夺目，充分彰显着该校秉承的办学理念。修剪整齐的花坛让人赏心悦目；干净整洁的地面让人轻松愉悦；窗明几净的教室让人心生向往；宽阔平坦的操场让人活力充沛；遍布各个角落的读报栏、宣传栏、文化墙润物无声；错落有致的观赏树种和曲径通幽的林间小径更让人流连忘返。时值课间，学生们三五成群，或谈天论地，或指点江山，或聚集报栏，或林间小憩，脸上无不呈现出愉悦幸福自信坚毅的表情。回首学校大门外，刚刚落成的教师周转房小区高楼林立，全校教师为其命名的“三乐苑”，集中体现了教师们富有爱与责任、“得天下英才而教育之”的幸福感。整个校园不仅充盈着无限的书香韵味，而且处处洋溢着和谐发展的自然雅趣。

 

　　寻根求源：“五心教育”奠基

 

　　作为一所省级示范性高中，时刻面临着高考升学的压力，新野一高何以实现“师生乐在其中却又高考成绩六连跳”的喜人局面呢？“以人为本、和谐发展，是我校一切工作的立脚点和出发点。而‘五心教育’思想就是通向这一目标的重要路径。”该校校长李森一句话道破玄机。

 

　　何为“五心教育”思想？李森校长提出的“五心教育”即：对待学生要有爱心、对待工作要有责任心、教育学生要有耐心、观察学生要细心、对待名利要有平常心。李校长认为，“爱心”是每位教师应当具备的基本的职业良心，是“五心”的根本，爱是教育的灵魂，是沟通心灵的钥匙；责任心是干好一切工作的基础，教师的责任心和爱心紧密相连，“爱”是“责任”体现，而“责任”是“爱”的化身；“耐心”是“爱心”和“责任心”的直接体现，是老师对学生的期待、善意的引导和诚恳的帮助，是干好工作的保障； “细心”是干好工作的关键，“天下大事，必作于细。”而平常心，是教师应具备的基本素养，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。在如今价值多元化的时代，教师尤应始终保持自己内心的宁静。

 

　　教育思想是教育工作者基于办学方向和办学策略深层次思考的结晶，是学校全体成员价值观的引领和追求。先进的教育思想对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。谈起“五心教育”思想的形成，该校副校长尹秋斌深有感触的说：“‘五心教育’思想的形成，既是学校百年历史的积淀，新课改的要求，也是在严峻的教育现状下，李森校长长期教育教学实践的反思和总结。”

 

　　新野一高始建于1907年，历经百年传承，为当地培育了无数优秀学子。然而在前些年，受社会大环境和各种内外因素的影响，教师职业倦怠、教学手段单一、教育方式简单粗暴甚至人才流失、生源外流等严峻的教育现状，也严重困扰着学校的发展。李森作为该校的一员， 1987年从南阳师专毕业后，一直在该校任教，从高一教到高三，从一名普通的一线教师到教导副主任、教导处主任、校长助理、副校长、校长。长期的教育教学实践，不仅锤炼了李森校长高超的教学能力，而且锻造了他非凡的育人智慧。凡是他教过的学生，无不对他的教学水平大加称赞，更对他爱生如子、诲人不倦的师者风范念念不忘。面对生源外流、知名教师孔雀东南飞的现实，已经身为副校长的他在认真总结自己长期的教育教学实践的基础上，在主管的级段率先提出“五心教育”思想。在这一思想的引领下，该校2010届毕业生一本升学人数一举突破   人，从全市中下游一下跨越到全市前列。2012年就任校长后，李森将这一思想作为贯彻“以人为本，和谐发展”办学理念的重要抓手，开始在全校推广。

 

　　理念植入：五驾齐驱引领

 

　　如何使虚幻、抽象的教育思想真正植入全校师生心中，真正成为师生自觉践行的办学之道、管理之道、教学之道、求学之道呢？李森校长精心打造了五驾马车，使“五心教育”思想深深根植于每个教师内心深处，成为广大教师开展教育教学的准则和规范，同时也成为每一位新教师必须修炼的基本功。

 

　　浓厚氛围奠基础。在该校中心广场的两边，精心设置了十个不锈钢宣传栏，依次布置了“李森校长关于‘五心教育’的解读”、“守望道德星空——李森校长师德师能系列讲座之一、二、三、四”、“愿阳光洒满我们每一个人的脸上”等内容；在校园的文化长廊、文化墙、教室内甚至校园的各个角落，也都处处书写着关于“五心教育”思想的名言警句；“校园之声”广播站设置有“五心教育”专栏，定期播出师生们的认识体会。浓郁的氛围，让全校师生对“五心教育”耳熟能详。

 

　　言传身教做典范。李森校长是“五心教育”的提出者，更是它的自觉践行者。在采访中，我们了解到李校长有个不吃晚饭的习惯。经过深入了解才知道李校长晚上不吃饭可不是为了减肥，而是因为经常有学生利用晚饭的时间，来找李校长解答知识上的难题、消除思想上的误区。久而久之，李校长一到晚饭时间就推掉一切事务，专等学生来。有很多时候，为了帮学生把所有知识点理清弄懂弄透，把思想上的所有心结都解开，李校长能一连和学生交流五六个小时，直到学生满意为止。在学生走时，考虑到学生耽误了吃饭，李校长还不忘送上一份爱心套餐：快餐面两包、火腿肠一根、牛奶一包。每次李校长找老师们布置工作或谈心，只要见到学生来向老师问问题，就立即让开，把时间留给学生。“作为教师，就得时时处处以学生为本。”这是李校长常说的一句话。

 

　　多轮培训促转变。李森校长认为“所有的问题都是思想上问题，只要思想问题解决了，一切问题都能迎刃而解。”为促使全校教师尽快把“五心教育”思想根植于内心、外化于行动，该校每学期开学前的第一件事，就是组织学习“五心教育”思想，全体教师撰写上期实践的体会和本期的打算；每次的教研会，谈“五心教育”思想实践体会也成了各个教研组的固定栏目；各级段政教主任培训、分级段管理人员培训、全校班主任培训更是一轮接一轮。高频次的培训，让全校教师从不甚懂，到领会真谛，到自觉践行。一位老教师在接受多次培训后才深有感触地说：“我自认为是一个负责任的老师，以前发现学生犯错误，就严厉训斥，但却总跟学生学生闹翻，收不到应有的效果。学了‘五心教育’思想才知道，严管必须和厚爱结合起来，才能收到理想的效果。”

 

　　规章约束成方圆。没有规矩不成方圆。为确保全校教师自觉践行“五心教育”思想，该校制定出台了《大政教量化考评方案》和《教师量化考评方案》。在该校制定的《教师量化考评方案》中，师德方面的考核占有十分重要的地位，凡是违背“五心教育”思想，轻者扣除一定的量化积分，重则一票否决。《大政教量化考评方案》也明确规定，在对违纪学生处理时，要以关心爱护学生为出发点，处理方法得当的，对班主任予以加分。

 

　　搭建平台重交流。为进一步促使广大教师相互学习，共同提高，该校不仅定期开展实践“五心教育”思想经验交流会，而且组建了“新野一高大政教微信工作群”。在群内，不仅有相关管理老师发现问题的通报，而且有相关责任人对问题的确认以及教育处理过程和结果。大家在处理回复自己问题的同时也在观摩着他人的问题处理方法，学习着别人是如何利用“五心”思想去教育引导学生的。对教育学生方法不够恰当的老师，学校领导和其他的老师也会提出中肯的意见，当事人也都会诚恳地接受。例如：在处理一个学生上课玩手机的问题时，一个班主任的处理方法是直接停课回家。他的处理方式在群里饱受争议，领导和老师们都在质疑他没有用足够的爱心去关怀违纪学生，也没有用足够的细心去发掘学生违纪的根源，更没有用足够的耐心去教育引导学生，对于这样的违纪行为只是做了停课处理，这属于简单粗暴的做法，是缺乏责任心的表现。事后，该班主任进行了深刻的反思，用“五心”思想提高了自己的认识，改进了自己的教育方法，使学生从根本上认识了自己的错误，最终也彻底的改掉了自己的坏习惯。此事也给其他老师上了精彩的一课，大家在学习“五心”思想上都得到了成长。

 

　　品味神奇：乐管乐教乐学

 

　　“五心教育”思想的深入实施，在该校产生了神奇的良性效应：不仅使师生的关系和谐了，而且带动了生生和谐、师师和谐、家庭和谐；不仅带动了教育思想的转变，而且带动了教师教育方式的转变；不仅变革了教师的教学方式，而且大大激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的主观能动性和不断上进的内驱力，进而产生了学习成绩的大幅提高。

 

　　“初听‘五心教育’，觉得平淡无奇，甚至还有些空泛。但真正在班级管理中实践之后，我才发现‘五心教育’实在是教育工作中应该遵守的至理箴言。”谈到“五心教育”，该校高二（14）班班主任贺佳南深有感触。2016年他大学毕业进入该校任教并担任班主任之后，一开始只想处处树立班主任的威严，缺乏与学生的沟通交流，每每看到违纪学生，更是气不打一处来，不是罚站就是请家长，结果多次与学生对立。李森校长告诉他：“老师要允许学生犯错，允许学生反复。但愿学生们把一生的错误都犯在学校，这样成人以后就会不犯错误或少犯错误。”在李校长的指导下，他尝试用“五心教育”思想去教育学生，处处设身处地为学生着想，真正走到学生内心，结果很多问题迎刃而解，连原来和他是死对头的学生也逐渐成了无话不谈的好朋友。“都说管理学生难，但我现在更多感受到的是幸福、愉悦和成就感！”在学校组织的班主任经验交流会上，贺佳南如是说。

 

　　“五心教育”不仅使学校的管理工作变得简单了，而且促使教学成绩的大幅度提高。李露是该校高二（12）班语文老师。刚毕业三年的她，在教学上就已经成为学校的佼佼者，班级语文成绩多次名列级段之首。在教学工作中，她从一上班常常思考的“如何上完一节课”到现在的“如何上好一节课”，从刚开始的以教师为中心到后来的处处以学生为中心，从刚开始学生对她敬而远之到现在亲切称呼“老师姐”，从多数学生一说语文头都疼到现在个个兴趣浓厚，甚至在短短寒假期间，有学生还迫不及待给李老师打电话，说想上语文课。谈及其中的秘诀，李露自豪地说：“‘五心教育’成就了这一切！”采访当天，该校高一物理教师魏红萍在上班途中意外发生车祸，当该校领导闻讯赶到准备送她到医院时，满脸鲜血的魏红萍第一句话就是“我第一节还有课！”该校教师敬业精神可见一斑。

 

　　“五心教育”要求的是老师，打动的是学生。正在某高校就读的学生张志勇，谈起自己的高中生活，感激之情仍然溢于言表，“如果没有老师们一次次的挽救和照顾，我不会走到今天！”据他介绍，早在他上初中时，由于父亲意外摔伤，母亲成天忙于生计，无人管教的他早早染上了网瘾。考入一高后，他仍然在半夜偷偷溜出校外去上网。终于有一次，他在上网时被学校发现。本以为老师会就此放弃甚至开除他，但班主任赵瑞杰老师推心置腹的与他长谈，激发其上进的勇气。当了解到他对书法很感兴趣时，赵老师当即与他定了个君子协定：老师跟他学书法，他戒除网瘾。坚持了一年多之后，在一个大雪纷飞的夜晚，他又一次溜进了网吧。“当老师满身是雪站在我面前把我领回学校，并把她一年多来练字的一本本作业展示给我看时，我被彻底震撼了！”从此以后，他痛改前非，在老师们的帮助下，发奋努力，最终考入理想的高校。类似的例子举不胜举。凡是从一高走出来的学生，无不感念老师们的细心、耐心和慈爱之心。

 

　　“潮平两岸阔，风正一帆悬。”在“以人为本，和谐发展”教育理念的指引下，该校的“五心教育”思想硕果累累，捷报频传：该校先后荣获国家“体育达标先进单位”、省“思想政治工作先进单位”、“为人师表，育人楷模先进单位”、“河南省中学德育工作先进单位”、“河南省中学管理先进单位”、 "河南省教育系统先进集体"、南阳市"五一劳动奖状"等多项荣誉称号；在高考工作中，自2013年以来，该校高考成绩实现六连跳：一本进线人数从2012年200来人逐年攀升到今年的675人。