河南省教育新闻网

淅川县寺湾镇中用精细化的人性化教育激发学生求知进取兴致

[   河南省教育网   ] 作者:
王栋梁
2018-04-11 17:42:21 |
  随着社会的日趋复杂多变,学生认知的日新月异,留守儿童、单亲家庭的不断增加,孩子的心理、情感变得变化莫测。为了使学校培养教育,与社会同步,使每个学生幸福成长,淅川县寺湾镇中以对学生“情”与“爱”的精细化管理为切入点,大力开展“走近孩子,走进心灵,关注学生幸福成长”为主题的人性化教育活动。
 
  学校成立“走近孩子,走进心灵,关注学生幸福成长”的人性化教育领导小组。由校长贾云峰任组长,其他副校级领导为副组长,科任教师为成员的工作团队。结合从各班了解的学生学习、心理、情感、思想等实际状况,分解细化制订详细的工作方案。其重点是把学生分类管理,以学生的基础层次差异为依据,分为“学困生”、“后进生”、“苗子生”等,以基础为起点,对学生提出不同的发愤目标;以学生家庭背景、性格特点、心理现状,分为“留守关爱群体”、“心灵抚慰群体”、“情感缺失群体”等类别,着力对学生进行心理辅导、生活关照、情感缺失弥补等方面的营养补给。
 
  大力倡导细微点滴教育。就是要求教师每天都带着甜蜜的微笑,走进教室,走近孩子;课堂上传授知识尽可能用激励的语言激发学生学习兴致,多给学生一点赏识,多肯定哪怕是一点点的进步,多发现学生的优点;课间时间要放下手头的工作,蹲下来走近学生,在流动的校园中穿梭、驻足,细心观察一个个鲜活的生命,看他们游戏,跟他们聊天,用一个亲密的拥抱,和蔼的眼神,去用心经营师生感情;课外活动老师与学生一同做一个快乐的游戏,成功时和学生来一个热情的击掌,与学生一起诵读经典,一起参加比赛,和学生心手相连,携手亲仁,使学生在平等和谐的氛围中快乐学习,健康成长。
 
  对领导、教师分包的“特殊群体”学生实行跟踪管理。就是学校把分类细化的不同类别学生分包到领导、教师名下,要求所有责任人要适时了解学生的学情、心情、思想状况,及时跟进帮困,及时引导、辅导。其次,学校要定期召开“特殊群体学生”工作开展情况汇报会,及时了解帮扶情况,交流成功经验,若有棘手困难,会上大家可献计献策,帮助寻找解决问题的途经;再者学校专门针对这些学生设立不同层次的激励奖项,为他们颁发特殊奖励,让他们感受成功,分享进步的快乐,努力不让一个学生掉队,为每一个学生的成功人生夯实坚实之基。

责任编辑:樊娜

浏览次数:

相关阅读: