安阳市殷都区洪河屯乡一中开展“优化教学过程”管理工作

新课程改革的核心理念就是要关注每一名学生，让每一名学生在学习的过程中得到发展。作为教师应该正确认识到学生的个体差异，并能正确对待，在教学的过程中培养优等生，帮助后进生，从而促进学生的全面发展。近日，安阳市殷都区洪河屯乡一中强化工作措施，狠抓落实，要求全体教师把培优补差工作一步一步落实到位，优化教学过程管理工作。

该校要求教师经常利用课余时间和学生谈心，关心、关爱学生的学习、生活、心理、思想，努力成为学生的良师益友，做好学生的心理辅导、思想工作。教师及时发现每个学生的闪光点，施以恰如其分的鼓励、评价，激发后进学生的学习积极性，在教学过程中尤其关注后进生，在课堂上有意识地多给学生创造机会表现，抑制学生厌学、逃学的情绪。

补差不仅仅是补知识，更多的是补自信、补习惯、补爱心。该校教师在课堂内外采取多样化的形式和办法，对不同层次的学生，设立不同层次的学习帮扶小组，确立不同的学习目标；在班级里、课堂上营造良好的学习氛围，除了教师多角度、多方法地指导外，还把解决方法教给学生，用优秀生的学习思维、方法来影响后进生。

由于学生基础不同，发展水平不同，该校教师在布置作业时针对不同的学生布置不同的作业，优等生难度提高，后进生注重基础知识，让学生在不同的程度上都能有所发展。时刻关注每一个学生的动态、发展、改变、进步，并加以引导，让优秀生、后进生都能树立学习的自信心。

该校结合学生实际，开展“一对一”帮扶活动，让班级的优等生组成学习上的学习帮手，介绍学习经验、学习方法，后进生学习、借鉴，并给自己制定目标。这样一来，成绩好的学生可以将自己已经学过的知识再复习、巩固，后进生也得到了帮助。

后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。该校教师决心在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作，要让后进生的转化工作在教育中闪光。

（通讯员 翟永红 供稿）