以课促研精提质 以评赋能共成长一一固始希望高中青年教师汇报课活动持续推进

为深化校本教研内涵，搭建青年教师专业成长平台，促进教学质量稳步提升，近日，固始县希望高中教务处牵头开展的青年教师汇报课活动持续开展中。从精心筹备到课堂实践，从深度评议到总结沉淀，全流程环环相扣，让教研智慧在碰撞中闪光，让教学质量在师徒共同打磨中进阶。

学校教务处联合各教研组围绕“核心素养落地”“学科特色教学”等主题，敲定各学科进行汇报的青年授课教师，并组织各备课组开展集体教研，从学情分析、教学目标设定到环节衔接，师徒逐字逐句打磨教学设计，明确观察重点，老教师引导青年教师带着问题走进课堂，让每一次课堂参与都有的放矢。

本次公开课中，在师傅的帮助下，青年教师们立足学科特质，呈现出一堂堂风格鲜明、成效显著的优质课。

数学组陈松鹤老师《幂函数的性质及其应用》：课堂结构完整、逻辑清晰，充分体现数学学科的系统性与严谨性。陈老师巧用“数形结合”，以彩色粉笔手绘常见幂函数图象，直观破解抽象概念理解难点；应用环节互动充分，学生在老师引导下主动思考探究，课堂氛围积极活跃；教学兼顾知识系统性与认知规律，既有扎实理论讲解，也有开放性探究活动；板书设计合理、例题梯度适中，既巩固基础又为优生提供拓展空间。

历史组宋守勤老师《清朝中前期的鼎盛与危机》：以“奏折”“军机处”两大制度为抓手，辩证呈现清朝统治高效与制度僵化的矛盾，逻辑严谨、一气呵成；紧扣高考核心考点，训练学生分析制度设计与影响的能力，而非简单记忆结论，培养的辩证思维精准契合开放性试题要求；课堂节奏沉稳、史料运用精准，“以制度见兴衰”的思路为深化教材内容提供了可操作范例。

政治组毛安娜老师的汇报课《以公有制为主体 多种所有制经济共同发展》，教学模式多元，摒弃单一讲授，通过国家电网、民营企业等贴近生活的案例，让理论知识具象化；板书简洁明了，清晰呈现核心知识点逻辑，助力学生构建知识框架；教学立意明确，在知识传递中融入制度认同与自信，落实思政课立德树人功能；课堂互动性强，案例鲜活、语言生动，充分调动学生主动思考。政治组王相雪老师的汇报课《毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展》，以“政策依据—现实意义—实践路径”为线索，体系完整、层层递进；素材鲜活，选用典型企业案例、最新政策文件与身边事例，增强教学说服力与时代感；互动深入，通过情境设置、角色扮演等形式激发学生思维活力；价值引领自然，融入“制度自信”“社会责任”等思政元素，彰显了政治学科育人功能。

历史组鲁洁老师的汇报课《辽宋金元的经济社会与文化》，以“多元一体”为视角，构建“经济发展—社会变迁—文化交融”的清晰脉络；史料选取精当，《农书》记载、市舶司资料、元青花图片等有效支撑教学重点；互动充分，通过情境设问与小组讨论调动学生参与，培养历史思维；立意到位，自然渗透民族团结、文化自信等价值导向，体现新课标理念。

英语组陈冉冉老师课堂开篇以“单词卡片游戏”激活旧知，引导学生合作粘贴关键词卡、构建文章脉络图，快速把握课文大意设计由易到难的被动语态单项选择题，当堂训练并采用“三步法解题”指导，同步实现讲练结合；收尾部分回顾核心内容，作业分层设计，兼顾不同层次学生的学习需求，充分体现了英语学科“语言运用+能力分层”的教学特点。

评课环节，各学科教研组遵循“优点说透、问题点准、建议具体”的原则开展深度研讨。

评课过程中，各教研组首先集中肯定了青年教师授课的亮点：教学设计紧扣新课标要求，立足核心素养培育，教学方法创新多元，能充分调动学生课堂参与的主动性；学科特色凸显，史料、案例等教学资源选取精准恰当，有效助力重难点突破；课堂互动扎实高效，师生、生生之间的思维碰撞充分，彰显了“以生为本”的教学理念。

同时，各教研组也针对课堂共性问题提出改进方向：部分课堂可优化环节时间分配，给学生自主探究和展示的空间可更充足；个别知识点的过渡可更自然流畅，以增强课堂的连贯性；教学评价方式可更丰富多元，进一步关注不同层次学生的学习反馈。整场评课研讨氛围热烈，真正实现了“以评促教、互学共进”的目标。

活动后，教务处构建完整评价闭环：整理每堂汇报课的教学设计、听课记录、评课意见，形成教师成长档案；汇编各学科优秀教学策略（如“以制度见兴衰”“生活案例+板书框架”等），供全校教师借鉴；跟踪评课建议的落实情况，推动“实践—反思—改进”的教研闭环落地。

本次活动不仅为固始县希望高中教师搭建了交流展示的平台，更推动了我校师徒青蓝工程工作的纵深发展。未来，该校将持续深耕校本教研，助力青年教师专业成长，为培育优秀学子筑牢教学根基。

（通讯员 岳锋 供稿）