渑池县初中组东片教研协作区课堂教学“大研讨”活动在韶州中学举行

花开又一春，教苑气象新。为进一步推进渑池县基础教育课堂教学“大练兵、大研讨、大展示、大应用”活动，3月13日，渑池县初中组东片教研协作区课堂教学“大研讨”校长、学科组长讲“课改特色”活动在韶州中学举行，韶州中学、西阳中学、洪阳镇中、仰韶中学、段村中学的校长、学科组长20余人参加活动。

校长·学校课改

段村中学：根据留守儿童多，厌学生、学困生普遍存在实际，采用学生分层、授课分层、作业分层、评价分层策略，让尖子生冒出来，让后进生不落伍，让每个学生都能得到关注和成长，达到班级整体水平的提升和进步。

仰韶中学：抓住三个关键词——坚守、突破、未来。坚持从习字抓起，培养学生的静气和习惯，开发《字风词韵》校本教材。采用活页作文形式，激发学生兴趣，让写作回归真实。积极搭建平台，让读书、习字、写作成为学生学习生活常态。

西阳中学：打造阳光课堂，探索实践“一二四”教学模式。“一个中心”：激发学生学习主动性。“两个关键”：培养学生团队协作精神和沟通能力。设置问题情境，鼓励创新思维。“四个环节”：知识前置，小组交流，分享展示，交流提升。培养学生综合素质，形成学校课改特色。

洪阳镇中：更新教学理念——以学生为中心，全面发展，多元评价。教学内容优化——精选内容，整合知识，强化实践。教学方法创新——启发式教学，案例教学，合作学习。教学手段现代化——多媒体教学，互动教学。评估方法——学生请教，教师自评，同行互评，组长督导。以互动式教学、信息化教学手段，提高学生综合素质，优化课堂教学结构，推进教育信息化。

韶州中学：“4+2”课堂教学模式的探索、构建、实施、保障、推进、深化六个阶段，及由此引发的“蝴蝶效应”——学生习惯改变、学习力增强，教师教学能力、专业素质提升，教育教学形成系统管理评价制度。今后的着力方向：探索AI技术，以数据支撑、科技赋能“4+2”课堂教学模式下的教学设计、作业批改、学情分析、个性化辅导，培养学生学习力、创造力与问题解决能力。

学科组长·学科课改

来自五所中学、九个学科的18名学科组长，介绍了学科组在精细化备课、课堂教学、作业设计、素养培养等方面的特色做法：西阳中学的“一二四”教学模式，韶州中学“4+2”教学模式，段村中学的“分层教学”策略，洪阳镇中“导-学-讲-练-评”五环教学方法，从多元教研、多边活动、多维评价体系等方面积极拓新，通过知识融合、情境创设、思维训练，推动课堂实效与师生成长双向共进。韶州中学九年级英语教研组的“三阶作业设计”、课堂教学切片诊断，西阳中学道法学科的“五核心”及大单元教学，大融合、思维导图，形成符合学校办学实际的课堂范式，富有创新性、具有稳定性，体现出各自的教研特色、教学成效。

评委代表对各学科组长的分享进行点评：

来自五所中学、九个学科的18名学科组长，介绍了学科组在精细化备课、课堂教学、作业设计、素养培养等方面的特色做法：西阳中学的“一二四”教学模式，韶州中学“4+2”教学模式，段村中学的“分层教学”策略，洪阳镇中“导-学-讲-练-评”五环教学方法，从多元教研、多边活动、多维评价体系等方面积极拓新，通过知识融合、情境创设、思维训练，推动课堂实效与师生成长双向共进。韶州中学九年级英语教研组的“三阶作业设计”、课堂教学切片诊断，西阳中学道法学科的“五核心”及大单元教学，大融合、思维导图，形成符合学校办学实际的课堂范式，富有创新性、具有稳定性，体现出各自的教研特色、教学成效。

各备课组长能够立足学校和学科实际，聚焦教研和课改课题，注重核心素养导向下学科教学理念、考试方向、教学内容、教学方法等方面的研究，强调对学生思维方式和学习方法的指导，积极探索创新学科教学实施、提高课堂教学成效的方法、模式，学校课改实施有策略、有路径、有方法，凸显学校课改特色，突出学科课改特点，为协作区教研注入了新动能、新活力，也给大家带来了新方法、新启迪。

打造“有趣”+“有料”课堂，培养“学会”+“会学”学生，建设“能教”+“善教”教师队伍，创办“出色”+“特色”课改学校，构建成长共同体式教研新样态，引领协作区学校共享共进式发展，渑池县初中组东片教研协作区在探索，在实践，在突破，在携手走向教育春天的路上。

(通讯员 范淑婷 供稿)