三门峡市渑池县曹端小学：示范引领深耕课堂 追光前行促进成长

为充分发挥名师骨干的示范、引领和辐射的作用，提高教师的教学水平，近期，渑池县曹端小学开展了为期两周的语文、数学名师骨干引领课活动。

董丽红老师执教的《雪孩子》一课，通过学习任务单实现学习方法与课文内容双线并进，在读书中理解课文。默读时，教室里鸦雀无声，孩子们专注沉浸于文本，静享与文字对话的美妙。同桌合作朗读时，大家对角色情感精准把握，把小兔子的急切和兔妈妈的耐心表现得活灵活现，获得了真实的情感体验。整堂课节奏明快、形式多样，学生们学有所得。

尤伟平老师执教的《古人谈读书》一课，以单元导读语“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”为切入，巧妙地以“熟读深思”的方法作为贯穿整堂课的任务，引导学生通过“读熟孔子语录”“读懂孔子见解”“领悟读书之道”这三个学习活动一次次深入文本，熟读课文，理解文意，梳理方法，体悟道理，环环相扣，学生学得扎实，学得兴趣盎然。

李素霞老师带领学生走进《植树问题》。课堂中教学生标注关键信息，借助数形结合的方法快速理解并解决实际问题，总结不同类型题目公式，渗透化繁为简、一一对应的思想，从而更好地理解植树问题的数学模型，提高学生灵活应用知识解决问题的能力。还让学生走进生活中的“植树问题”，让学生充分感受到数学不只是书本上的知识，在生活中也是有着独特的魅力，感受数学的实用性和乐趣。

王海玲老师执教的《数学广角——数与形》一课，通过视频导入，让学生发现万物皆数，然后引导学生用数学的眼光看一组正方形，唤醒学生对数形结合思想的已有经验。接着让学生合作用学具拼摆，用数和算式来表示，结合图形探究规律。循序渐进地过渡到“形中有数”、“见数想形”，再到“数形结合”，整个教学过程，让学生经历操作、观察、对比、优化等过程，成功地引导学生理解了算式与图形之间的关联，掌握了“以形助数、以数解形、数形结合”的数学思想及方法。

茹芳老师执教的《合理安排时间》一课，首先让学生结合生活情景说一说哪些事情可以同时做，引入合理安排时间，接着出示情景图，提出问题:“如何才能让客人尽快地喝上茶?”通过分析沏茶的各个步骤，引导学生思考如何统筹安排这些步骤，以达到最节省时间的目的。然后引导学生认识流程图，学会利用流程图解决生活中的实际问题，让学生尝试在多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力，并及时梳理，让学生知道如何合理安排时间、科学安排时间，建立优化意识。

每节引领课都各具特色，充分展现了骨干教师扎实的专业知识、丰富的教学经验和独特的教学魅力。课后，听课教师都会集中研讨，授课教师分享自己的教学设计和理念，与听课教师一起探讨如何在课堂上落实教学评一体化，共同探索培养学生核心素养的无限可能，让教育更加贴近学生的实际需求，让学习更加具有针对性与实效性。

此次名师骨干引领课活动，为老师们提供了学习交流的平台，希望全体教师以此次活动为契机，继续学习，取长补短，在学习中沉淀，在研究中提升，在相互影响中不断成长。

（通讯员 孟燕 供稿）